Música, linguagem, cognição e ensino: interfaces psicolinguísticas para a alfabetização

Autores

  • Jonas Rodrigues Saraiva Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Vera Wannmacher Pereira PUCRS

Palavras-chave:

música, consciência linguística, língua estrangeira, alfabetização

Resumo

O artigo tem apoio na Psicolinguística e suas interfaces com a arte (especificamente a música), a linguagem (especialmente as línguas estrangeiras), a cognição (notadamente o funcionamento do cérebro e a consciência linguística) e o ensino (particularmente o aprendizado inicial da leitura e da escrita). Apresenta base teórica sobre música, língua estrangeira e consciência linguística e expõe possibilidades de exploração linguística de cantigas em diversas línguas, de modo a contribuir para o desenvolvimento do aprendizado da leitura e da escrita em classes de alfabetização.

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Biografia do Autor

Jonas Rodrigues Saraiva, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Aluno do curso de Letras da FALE, bolsista do Centro de Referência para o Desenvolvimento da Linguagem - CELIN

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Publicado

2011-01-24

Como Citar

Saraiva, J. R., & Pereira, V. W. (2011). Música, linguagem, cognição e ensino: interfaces psicolinguísticas para a alfabetização. Letrônica, 3(2), 144–152. Recuperado de https://revistaseletronicas.pucrs.br/letronica/article/view/7478

Edição

v. 3 n. 2 (2010): Interfaces

Seção

Artigos

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