Estratégias metacognitivas
Uma reflexão a partir do ensaio acadêmico
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-4301.2021.2.38608Palavras-chave:
Leitura, Escrita, Estratégias Metacognitivas, Ensaio AcadêmicoResumo
Este artigo objetiva provocar a reflexão acerca do aprendizado da leitura e da escrita como processos metacognitivos em ensaios acadêmicos na área jurídica, assim como contribuir para os estudos sobre o gênero ensaio acadêmico, indicando a relevância da autonomia nos processos de aprendizagem dos autores. A problematização relaciona-se diretamente com resultados obtidos pela compreensãode estudantes acadêmicos durante a produção textual. Observa-se que muitas produções revelam dificuldades quanto à competência escritora, bem como leitora e evidenciam que o desenvolvimento das competências metacognitivas podem contribuir para o aprendizado dos estudantes em âmbito acadêmico.
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