The The guessing game and the literary text

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-4301.2021.2.38744

Keywords:

Reading, Processing, Cognition, Guessing Game, Divination

Abstract

This article aims, through the reading and analysis of a participant, to exemplify how the cognitive game of divination, originally guessing game, by Goodman (1976), can be presented in a concrete way. For this article, the short story “O Homem da Favela”, by Manuel Lobato, was used, which presents a narrative that requires the reader to understand and pay attention to the facts narrated. The article is organized in order to present the theoretical foundation related to reading and comprehension. Next, it is demonstrated through the reading of a reader, a possible way to the path of understanding, establishing connections between the linguistic traits of the text and its previous knowledge. Finally, the final considerations about the reading procedure in the light of the theory used are presented.

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Author Biographies

Brendom da Cunha Lussani, Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), Santa Cruz do Sul, RS, Brasil

Mestre em Linguística pela Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), em Porto Alegre, RS, Brasil; doutorando em Letras, na Universidade de Santa Cruz do Sul (UNISC), em Santa Cruz do Sul, RS, Brasil; professor de Língua Portuguesa da Rede Pública Estadual do Rio Grande do Sul, em Santa Clara do Sul, RS, Brasil.

Roberta Silveira Carvalho, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, RS, Brasil.

Mestra em Linguística pela Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), em Porto Alegre, RS, Brasil; professora de Língua Portuguesa da Rede Pública Estadual do Rio Grande do Sul, em Porto Alegre, RS, Brasil.

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Published

2021-06-18

How to Cite

Lussani, B. da C., & Carvalho, R. S. . (2021). The The guessing game and the literary text. Letrônica, 14(2), e38744. https://doi.org/10.15448/1984-4301.2021.2.38744

Issue

Vol. 14 No. 2 (2021): Reading and writing from a cognitive perspective: learning and teaching

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