O papel do bilinguismo e da escolaridade no desempenho linguístico-cognitivo de idosos longevos

Autores

  • Sabrine Amaral Martins Universidade Católica de Pelotas
  • Márcia Zimmer Universidade Católica de Pelotas

Palavras-chave:

Longevidade, Bilingüismo, Vantagens, Cognitivas.

Resumo

Este trabalho tem por objetivo investigar as vantagens cognitivas em funções executivas de longevos bilíngues e monolíngues ao desempenharem tarefas como o Mini-exame do Estado Mental (MEEM) e a tarefa de Simon. A pesquisa conta com oito participantes com idades de 75 a 86 anos, sendo quatro bilíngues e quatro monolíngues, 5 mulheres e 3 homens. Há bastante dissimilaridade entre bilíngues e monolíngues no desempenho do MEEM e os resultados indicam que há diferença entre bilíngues e monolíngues na execução da tarefa de Simon, sugerindo que os indivíduos bilíngues têm vantagens cognitivas em tarefas não verbais em relação aos monolíngues. A investigação justifica-se por contribuir com pesquisas sobre vantagens cognitivas nas tarefas não verbais, na área da psicolinguística do bilinguismo, em que os estudos ainda são muito incipientes no Brasil.

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Biografia do Autor

Sabrine Amaral Martins, Universidade Católica de Pelotas

Comecei a gostar de linguística já na graduação, na FURG. Sempre trabalhei com a língua Inglesa também, então decidi entrar no mestrado em linguística aplicada podendo aliar ambas categorias. Lá, fui apresentada à pontos mais profundos da psicolinguística e me apaixonei. Hoje, volto meus estudos para as áreas de bilinguismo e seus benefícios cognitivos - principalmente entre idosos, o qual é o foco da minha dissertação.

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Publicado

2009-07-29

Como Citar

Martins, S. A., & Zimmer, M. (2009). O papel do bilinguismo e da escolaridade no desempenho linguístico-cognitivo de idosos longevos. Letrônica, 2(1), 212–230. Recuperado de https://revistaseletronicas.pucrs.br/letronica/article/view/4840

Edição

v. 2 n. 1 (2009): Linguagem e Cognição & Introspecção

Seção

Linguística

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