Compreensão oral e diferenças individuais na capacidade de memória de trabalho em aprendizes iniciantes de L2
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-4301.2014.1.16839Palavras-chave:
Diferenças individuais, Compreensão oral, Capacidade de memória de trabalho, Aprendizes de inglês como L2 com baixa proficiência.Resumo
O objetivo do presente estudo foi investigar se as diferenças individuais na capacidade de memória de trabalho de aprendizes de inglês como segunda língua (L2) poderiam prever o desempenho em tarefas de compreensão oral em um exame de proficiência. Dois grupos de aprendizes adultos de Inglês como L2 (24 alunos no total) participaram deste estudo. Na primeira parte do experimento os 24 participantes realizaram um teste simulado de listening (parte de um teste padronizado e internacional) para a obtenção de seus escores. Na segunda parte do experimento os 24 participantes realizaram um teste que mede a capacidade de memória de trabalho (BAMT). A hipótese do estudo era que as diferenças individuais na capacidade de memória de trabalho de aprendizes de inglês como L2 seriam preditoras de desempenho em tarefas de compreensão oral no exame de proficiência. A hipótese foi confirmada. As diferenças individuais na capacidade de memória de trabalho foram preditoras de desempenho nas tarefas de compreensão oral do exame, demonstrando que quanto maior a capacidade de armazenamento da memória de trabalho, maior será o escore dos aprendizes em tarefas de compreensão oral.Downloads
Referências
ATKINSON, R. C.; SHIFFRIN, R. M. Human memory: A proposed system and its control processes. In: Spence, K.W.; Spence, J.T. The psychology of learning and motivation (Volume 2). New York: Academic Press, 1968, p. 89–195.
BADDELEY, A. D.; HITCH, G. Working memory. In: G. H. Bower (Ed.), The psychology of learning and motivation (Vol. 8). New York: Academic Press, 1974, p. 47-89.
BADDELEY, A. D. Working memory: The interface between memory and cognition. In: M. Gazzaniga (Ed.) Cognitive Neuroscience: A Reader. Oxford, UK: Blackwell Publishers Ltd. 2000, p. 292-304.
BADDELEY, A. D; ANDERSON, Michael C.; EYSENCK, Michael W. Memória. Artmed, 2009.
CONWAY, A. R. A.; JARROLD C., KANE, M. J., MIYAKE, A.; TOWSE, J. N. Variation in working memory: An introduction. In A. R. A. Conway, C. Jarrold, M. J. Kane, A. Miyake, J. N. Towse. (Eds). Variation in Working Memory. Oxford: Oxford University Press, 2008, p. 3-17.
CRAIK, F. I. M. Age-related changes in human memory. In D. C. Park and N. Schwarz (Eds.), Cognitive Aging: A Prime. Philadelphia: Psychology Press. 2000.
DANEMAN, M.; CARPENTER, P. A. Individual differences in working memory and reading. Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, v. 19, p. 450-466. 1980.
DANEMAN, M.; GREEN, I. Individual differences in comprehending and producing words in context. Journal of Memory and Language, v. 25, p. 1-18. 1986.
ENGLE, R. W. Working memory capacity as executive attention. Current Directions in Psychological Science, v. 11, n. 1, p. 9-23. 2002.
FAY, A. Listening Comprehension and Working Memory Capacity in Beginning L2 Learners: An Exploratory Study. Dissertação (mestrado em Linguística), PUCRS, 2012.
FORTKAMP, M. Working memory capacity and L2 speech production: an exploratory study. Tese (Doutorado em Linguística), UFSC, 2000.
HARRINGTON, M. Individual differences in L2 reading: Processing capacity versus linguistic knowledge. Paper presented at the Annual Meeting of the American Association of Applied Linguistics. New York, NY, 1991.
HARRINGTON, M.; SAWYER M. L2 Working Memory Capacity and L2 Reading Skill. Studies in Second Language Acquisition, v. 14, p. 25-38, 1992.
JUST, M. A.; CARPENTER, P. A. A capacity theory of comprehension: Individual differences in working memory. Psychological Review, v. 99, p. 122-149, 1992.
MILLER, G. A.; GALANTER, E.; PRIBRAM, K. H. Plans and the structure of behavior. New York, NY: Holt, Rinehard and Winston. 1960.
MIYAKE, A.; FRIEDMAN, N. P. Individual differences in second language proficiency: Working memory as language aptitude. In A. F. Healy; L. E. Bourne, Jr. (Eds.), Foreign language learning: Psycholinguistic studies on training and retention. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, 1998, p. 339-364.
ORTEGA, L. Understanding second language acquisition. London: Arnold. 2009.
SALTHOUSE, T. A. The processing-speed theory of adult age differences in cognition. Psychological Review, 103, p. 403–428, 1996.
SCHNEIDER, W.; SHIFFRIN, R. M. Controlled and automatic human information processing I. Detection, search and attention. Psychological Review, v. 84, p. 1-66, 1977.
TOMITCH, L. M. B. Reading: Text Organization Perception and Working Memory Capacity. Florianópolis: PGI/UFSC. (Livro da série ARES – Advanced Research in English Series). 2003.
TRIOLA, M. F. Introdução à Estatística. 7ª ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
UNSWORTH, N.; ENGLE. R.W. The Nature of Individual Differences in Working Memory Capacity: Active Maintenance in Primary Memory and Controlled Search from Secondary Memory. Psychological Review, v. 114, n. 1, p. 104–132. 2007.
WOOD, G., CARVALHO, M.R, NEVES, R., HAASE, V. Validação da Bateria de Avaliação da Memória de Trabalho (BAMT-UFMG). Psicologia: Reflexão e Crítica, v. 14, n. 2, p. 325-341, 2001.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Letrônica implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Letrônica como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
