Case study
Students'difficulties in Portuguese and Mathematics during the completion of adult secondary education
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2022.1.40384Keywords:
High School completion modalities, Study Fields, Portuguese, Mathematics, Alternative methodologiesAbstract
The purpose of this study is to learn about the profile of students earning a high school (HS) diploma from an adult education provider (Educação de Jovens e Adultos – EJA) and to collect information about difficulties in Portuguese and Mathematics, in order to gather information to identify content to be considered for the development of teaching methodologies. This study was elaborated based on searches in error files which identified the most difficult contents in both disciplines. It used Pearson’s Coefficient C* to test if the difference between right and wrong answers was significant. It was observed of 100 students considered, 49% took between two and five years to complete middle school (6th to 9th grade) and 82% took one year to complete HS. Most students (64%) completed both subjects in less than one month. It was discovered that the content difficulty that students encountered in Portuguese was primarily related to Word Class, whereas it was related to the Trigonometric Relations, Algebra and Spatial Geometry in Mathematics. These findings supported the development of methodologies such as video classes organized by subject with exercises and application examples.
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