The Moral Education of Children in Primary School Textbooks of Colombia and Spain (1900-1960)
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-864X.2026.1.47268Keywords:
moral education, school textbooks, history of morals, childhood, Colombia, SpainAbstract
This article studies the contents of moral education in catechisms, urbanity manuals, and primary school reading books for children in Spain and Colombia (1900-1960). Using concepts from Michel Foucault, it analyzes how moral codes and self-control strategies were transmitted to form moral subjects. Based on a content analysis of the texts, it becomes clear how this education aimed to structure children’s moral thinking, initially directing them towards uncritical obedience and later towards activity, energy, and industriousness. The conclusion is that moral education shaped key aspects of the subjects’ regime of intelligibility about themselves and the world, such that the children’s gaze turned inward, focusing on themselves and their actions as the main subjects of examination and judgment
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