La creación de una web-radio como un espacio significativo para la enseñanza y aprendizaje de lengua portuguesa

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-7726.2022.1.41591

Palabras clave:

Web-radio, Enseñanza y aprendizaje de lengua portuguesa, Literacidad

Resumen

Este texto presenta reflexiones sobre la enseñanza y aprendizaje de la lengua portuguesa, en dos clases de los últimos años de la enseñanza básica de una escuela pública brasileña. Hace parte de una investigación más amplia – un proyecto que dio lugar a dos tesis de maestría y dos tesis doctorales y otros productos científicos – que desarrolló diversas acciones de investigación en esta escola. En este extracto, parte de una tesis, pretendemos presentar algunos datos referentes a reflexiones lingüísticos y discursivos de estudiantes, en el contexto de la creación de una web-radio. Así, considerandose los géneros discursivos, el seminario, el resumen, la radionovela, la entrevista y el informativo radiofónico como objetos de enseñanza. El aporte teórico consiste en los estudios enunciativos de Bakhtin y el Círculo (2002, 2004), Volochínov (2013, 2017) aliados a la teoría del aprendizaje y el desarrollo de Vygotsky (2004, 2007), las discusiones sobre multiliteracidad (THE NEW LONDON GROUP, 1996), Literacidad digital (DUDENEY; HOCKLY; PEGRUM, 2016) y literacidad crítica, Freire (1987, 2000), Pereira (2009). La metodología abordada es cualitativa, de naturaleza dialógica, de tipo investigación acción. Los datos revelaron que el proyecto puede contribuir al desarrollo de distintas prácticas de literacidad, tanto las que se refieren al uso de medios digitales como las vinculadas al análisis reflexivo en diferentes textos, contextos y discursos. Además, la propuesta de crear una web-radio en un contexto escolar contribuyó al interés de los estudiantes con su aprendizaje y las interacciones entre pares promovieron un espacio colaborativo y autónomo.

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Biografía del autor/a

Cláudia Graziano Paes de Barros, Universidade Federal do Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, MT, Brasil/Projeto Brincadas, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), São Paulo, SP, Brasil.

Doutora em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), em São Paulo, SP, Brasil. Pós-doutoramento em Educação pela Universidade de Lisboa, em Lisboa, Portugal. Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), em Cuiabá, MT, Brasil. Professora-pesquisadora do Projeto “Brincadas” do Grupo de Pesquisas LACE, do Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), em São Paulo, SP, Brasil. 

Nádia Cristina da Silva Araújo, Secretaria de Educação de Mato Grosso (SEDUC-MT), Rondonópolis, MT, Brasil.

Doutora em Estudos de Linguagem pelo Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), em Cuiabá, MT, Brasil. Mestre em Estudos da Linguagem pela Universidade Federal de Mato Grosso, em Cuiabá, MT, Brasil. Professora de Língua Portuguesa da Secretaria de Estado de Educação (SEDUC-MT). Professora de cursos de extensão na área de Língua Portuguesa no EducaCenter, em Rondonópolis, MT, Brasil.

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Publicado

2022-09-23

Cómo citar

Barros, C. G. P. de, & Araújo, N. C. da S. (2022). La creación de una web-radio como un espacio significativo para la enseñanza y aprendizaje de lengua portuguesa. Letras De Hoje, 57(1), e41591. https://doi.org/10.15448/1984-7726.2022.1.41591

Número

Vol. 57 Núm. 1 (2022): Volumen único

Sección

Sección Libre

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