BNCC Computação:
cenários de planejamento e implementação curricular nas redes estaduais de ensino
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2026.1.50088Palavras-chave:
BNCC Computação, Política Curricular, Educação Digital, Modelos de Implementação, Redes Estaduais de EnsinoResumo
O estudo analisou os cenários de implementação da BNCC Computação em 23 redes estaduais participantes da Assessoria Técnica e Pedagógica ENEC/UFMS, com base em Planos de Educação Digital, registros de reuniões e formulários de acompanhamento (jul. 2024 – out. 2025), em abordagem qualitativa de casos múltiplos. Os resultados apontam predomínio do modelo híbrido de inserção curricular (65%, sobretudo no Ensino Médio e no Tempo Integral), seguido do modelo transversal (35%), predominante na região Norte. As condicionalidades da Resolução CNE/CEB n. 2/2025 e a articulação institucional atuaram como vetores universais da política, enquanto a escassez de docentes licenciados e a precariedade de infraestrutura empurraram redes para a transversalidade, assumida como solução provisória. Os principais desafios foram conectividade insuficiente (87%), corpo docente temporário e sem formação específica (83%) e governança de TI fragilizada, com lacuna crítica no monitoramento e nos indicadores pedagógicos (70%) e supressão de consultas públicas (39%). Conclui-se que a sustentabilidade da política exige arranjos institucionais estáveis, formação docente continuada e instrumentos eficazes de monitoramento.
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