Denaturalization of the hegemonic family norms in early childhood education
between memories and documents (1976-2018)
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2025.1.46837Keywords:
early childhood education, families, curriculum documents, memoriesAbstract
This article brings data from a master’s degree research that aimed to analyze the place of families in the Educational Guidelines for Early Childhood Education of the Florianópolis Municipal Education Network in the period from 1976 to 2018. For the organization and analysis of the chosen documents, we used the Content Analysis Technique and also an interpretative perspective, based on personal childhood memories that were transformed into an object of historical-social analysis, seeking to emphasize the political framework of memory. The focus of the analysis presented in the article falls on the problematization of relationships with families, which is the very notion of family(s). During the document analysis process, it was possible to notice that, over time, the notion of family(s), constructed and naturalized with the status of a “normal” family, advances from a homogenizing and comparative perspective, to a plural and inclusive perspective, which refuses ethnocentric references and hierarchies.
Downloads
References
Abbagnano, N. (2007). Dicionário de filosofia (A. Bossi, Coord.; I. C. Benedetti Rev. trad., 5a ed.). Martins Fontes.
Benjamin, W. (2022). Infância berlinense: 1900. In W. Benjamin, Rua de mão única (pp. 69-115). Autêntica.
Bourdieu, P. (1996). Razões práticas: sobre a teoria da ação. Papirus.
Campos, A. R. (2011). Problematizando a família sob novas lógicas de constituição e interação. Revista Pedagógica, 14(26), 11-27. https://doi.org/10.22196/rp.v13i26.1266
Campos, M. M., & Rosemberg, F. (1995. Critérios para um atendimento em creches que respeite os direitos fundamentais das crianças. MEC, SEF, COEDI.
Dias, M. B. (2007). A ética na jurisdição de família. Revista Brasileira de Direito Constitucional, 9, 107-116. https://www.esdc.com.br/RBDC/RBDC-09/RBDC-09-107-Maria_Berenice_Dias.pdf
Didi-Huberman, G. (1992). O que vemos, o que nos olha. Ed. 34.
Florianópolis. (1976). Programa Educação Pré-Escolar no Município de Florianópolis: Projeto Núcleos de Educação Infantil. Secretaria de Educação, Saúde e Assistência Social.
Florianópolis. (1981). Currículo Pré-Escolar. Secretaria de Educação, Saúde e Desenvolvimento Social.
Florianópolis. (1982). Apostila. Secretaria de Educação, Saúde e Desenvolvimento Social.
Florianópolis. (1988). Programa de Pré-Escolar. Secretaria Municipal de Educação.
Florianópolis. (1996). Traduzindo em Ações – das Diretrizes a uma Proposta Curricular. Secretaria Municipal de Educação.
Florianópolis. (2000). Subsídios para a Reorganização Didática da Educação Básica Municipal. Secretaria Municipal de Educação.
Florianópolis. (2010). Diretrizes Educacionais Pedagógicas para a Educação Infantil. Secretaria Municipal de Educação.
Florianópolis. (2012). Orientações curriculares para a educação infantil da rede municipal de Florianópolis. Secretaria Municipal de Educação.
Florianópolis. (2015). Currículo da Educação Infantil da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. Secretaria Municipal de Educação.
Florianópolis. (2018). Secretaria Municipal de Educação. Orientações para o processo de inserção das crianças na educação infantil. https://www.pmf.sc.gov.br/arquivos/arquivos/pdf/11_02_2019_14.18.40.72ca5405f48d27920ab6eb76d811a658.pdf
Fonseca, C. (2002a). Mãe é uma só? Reflexões em torno de alguns casos brasileiros. Psicologia USP, 13(2), 49-68. https://lume.ufrgs.br/handle/10183/129341
Fonseca, C. (2002b). Olhares antropológicos sobre a família contemporânea: Da família ao parentesco em sociedades complexas. Participação na mesa-redonda “O lugar da família na ciência contemporânea: desafios e tendências na pesquisa”. Congresso Internacional Pesquisando a Família, Florianópolis 24-26 de abril, 2002. In C. R. Althoff, I. Elsen, & R. G. Nitschke (Orgs.), Pesquisando a família: olhares contemporâneos. Papa-livro.
Fonseca, C. (2005). Concepções de família e práticas de intervenção: Uma contribuição antropológica. Saúde e Sociedade, 14(2), 50-59. https://www.scielo.br/j/sausoc/a/WGpvJkq4tm4wmZJbGcMkHGg/abstract/?lang=pt
Franco, M. L. P. B. (2003). Análise de conteúdo. Plano.
Kramer, S. (1982). Privação cultural e Educação Compensatória: uma análise crítica. Cadernos de Pesquisa, 42, 54-62. https://publicacoes.fcc.org.br/cp/article/view/1550/1549
Machado, M. L. A. (1996). Propostas pedagógicas e currículo em educação infantil: um diagnóstico e a construção de uma metodologia de análise. MEC/SEF/COEDI.
Marques, A. M. (2009). Berlim revisitada ou a cidade da memória: “Infância em Berlim por volta de 1900”. Artefilosofia, 6, 34-43. https://periodicos.ufop.br/raf/article/view/693
Matias, A. G. T., Barone, M. A., & Rodrigues, A. (2021). Fazendo ruir o dispositivo da maternidade e (re)inventando maternagens possíveis: Narrativas infames e potentes. Revista Internacional Interdisciplinar INTERthesis, 18, 1-18. https://doi.org/10.5007/1807-1384.2021.e7603
Minayo, M. C. S. (2010). O desafio do conhecimento: Pesquisa qualitativa em saúde. Hucitec.
Ministério da Educação e Cultura. (1975). Diagnóstico preliminar da educação pré-escolar no Brasil. Departamento de Ensino Fundamental. Coordenadoria de Educação Pré-Escolar.
Ministério da Educação e Cultura. (1977). Atendimento ao pré-escolar. Departamento de Ensino Fundamental. Coordenadoria de Educação Pré-Escolar.
Ministério da Educação. (1999). Resolução CEB n. 1. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. https://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=159281-rceb001-99-1&category_slug=outubro-2020-pdf&Itemid=30192
Ministério da Educação. (2009). Resolução n. 5, de 17 de dezembro de 2009. Fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=3749-resolucao-dcnei-dez-2009&category_slug=fevereiro-2010-pdf&Itemid=30192.
Miranda, F. C. (2013). Cartografia movente: Uma postura de pesquisa em comunicação na Amazônia [Dissertação de mestrado, Universidade Federal do Pará]. http://repositorio.ufpa.br/jspui/bitstream/2011/5497/1/Dissertacao_CartografiaMoventePostura.pdf
Narvaz, M. G., & Koller, S. H. (2006). Famílias e patriarcado: Da prescrição normativa à subversão criativa. Psicologia & Sociedade, 18(1), 49-55. https://www.scielo.br/j/psoc/a/VwnvSnb886frZVkPBDpL4Xn/abstract/?lang=pt
Ostetto, L. E. (2000). Educação Infantil em Florianópolis: Retratos Históricos da Rede Municipal (1976-1996). Cidade Futura.
Rocha, E. A. C. (2000). Apresentação. In E. L. Ostetto (Org.), Educação Infantil em Florianópolis: Retratos Históricos da Rede Municipal (1976-1996). Cidade Futura.
Sarti, C. A. (2004). A família como ordem simbólica. Psicologia USP, 15(3), 11-28. https://www.scielo.br/j/pusp/a/N8jxmySj8PqRZp6ZnJz7Cwd/?lang=pt
Sarti, C. A. (2010). Famílias enredadas. In A. R. Acosta, & M. A. F. Vitale (Orgs.), Família, redes, laços e políticas públicas (pp. 21-36). Cortez.
Sawaia, B. B. (2010). Família e afetividade: a configuração de uma práxis ético-política, perigos e oportunidades. In M. A. F. Vitale, & A. R. Acosta (Org.), Família: redes, laços e políticas públicas (5ª ed., pp. 39-50). Cortez.
Silva, G. F., & Resende, T. F. (2016). A relação família-escola na legislação educacional brasileira (1988-2014). Ensaio: Avaliação e Políticas Públicas em Educação, 24(90), 30-58. https://www.scielo.br/j/ensaio/a/Qnq7zmpsLtH9mk3cwhJnKyz/abstract/?lang=pt
Steininger, I. J. (2009). A prática pedagógica nas instituições de educação infantil: Um estudo de caso sobre o que indicam as professoras [Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Santa Catarina]. https://repositorio.ufsc.br/xmlui/bitstream/handle/123456789/93193/270038.pdf?isAllowed=y&sequence=1
Vieira, A. C. (2021). Uma cartografia afectiva: Pistas sobre bebês em documentos afetos de instituições de acolhimento [Dissertação de mestrado, Universidade Federal de Santa Catarina]. https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/231045
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Patrícia Machado de Souza , Diana Carvalho de Carvalho, Márcia Buss-Simão
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
