The emphasis on human capital in inclusive educational policies for the subject with high abilities or giftedness
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2025.1.46003Keywords:
Educational policies;, Human capital;, High abilities or giftedness.Abstract
Inclusive educational policies emerged especially in the 1990s, due to the neoliberal rise, so that this political rationality began to govern bodies through biopolitical strategies. The scope of this study is to problematize how educational policies have guided care for people with high abilities or giftedness in Brazil. This is a study that follows a post-critical epistemological approach, of a qualitative and documentary nature. The discussions held throughout the study are based on Foucauldian studies in Education, highlighting biopolitics as a tool concept for analysis. The documentary corpus selected for the research highlights biopolitical strategies of investment in gifted bodies, and among the promotion practices that appear with greater emphasis on the human capital of these subjects are: a) acceleration and enrichment; and b) specialized educational services. Based on the analyzes undertaken, it was possible to verify that educational policies that deal with high abilities or giftedness seek to enhance abilities linked to cognitive intelligence, this is because neoliberal governmentality seeks, through these subjects, to create products and resolve problems of an order. economic, at the same time that the gifted subject contributes to the maintenance and functioning of the gears of the economic and geopolitical spheres.
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