Doing Research with Teachers in Italy. Approaches and methodologies
abordagens e metodologias
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2024.1.45681Keywords:
Participatory research, Action-Research, Training-Research, Negotiated quality, Promotion from withinAbstract
The need for educational research to take place through a dialogue with teachers' knowledge and practices has always been a central theme in pedagogical debate (Dewey, 1929). Against the backdrop of the developments in Action-Research (Sorzio, 2018) and Participatory Research (Nigris, 2018), in Italy the issue has been addressed by a number of approaches that define the modalities of collaboration between researchers and teachers and focus on both the professional training of teachers and the testing of educational innovations. These are the Training-Research approach of the Crespi Center (Asquini, 2018), which has among its references the Negotiated Quality approach (Bondioli, Ferrari, 2004) and the methodology of Promotion from Within (Savio, 2013). These approaches and methodologies will be presented and discussed, with examples drawn from a Training-Research path.
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