“Can you get through there?”
the fabric of an ethnographic research methodology with children
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2024.1.45667Keywords:
Ethnography with children, Narratives, Transition process - Research ethicsAbstract
This article aims to discuss ethnography as a methodological possibility in investigations with children, as it was used in the doctoral study on the expectations of preschoolers in the municipal network of São Paulo, on the transition from the last cycle of early childhood education to the 1st year of elementary school, involving listening and recording their statements in this regard. This is understood to be a way of valuing free expression and children’s participation. That said, the research took Pedagogy-in-Participation as its argumentative basis, focusing, therefore, on the composition of strategies capable of mobilizing children to narrate their own processes. This text lists fundamental care and procedures for investigative planning: negotiation of entry; apprentice position in front of the children – steps that enabled more effective participation during the observation sessions and the achievement of researcher-children familiarization with the dialogue movements in conversation circles. It also highlights the ethical issues that were essential along the way: in the creation of strategies; in constant decision-making with children since accepting their participation in the research; in the awareness of generational difference and the necessary circularity of power.
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O artigo faz parte da publicação Quem está na escuta: diálogos, reflexões e trocas de especialistas que dão vez e voz às crianças, organizada pelo Mapa da Infância Brasileira e coordenada pela Profa. Dra. Adriana Friedmann (2016).
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