Family challenges during pandemic and the strengthening of bonds in childhood
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2023.1.43372Keywords:
family, childhood, challenge, pandemic, bondAbstract
During the COVID-19 pandemic period, one of society’s biggest challenges is related to home relational impacts and, in this sense, the proposition of playful activities can be a promising strategy for the creation of home bonds. The objective of the study, among others, was to stimulate child production with family members. 14 children participated in the research, from two kindergarten classes, from a public school in Brasilia/DF. It is concluded that the engagement of families during playful children’s activities are fundamental for the creation and realization of more affective family relationships, and can be considered as a timeless activity for the creation and strengthening of family bonds.
Downloads
References
Almeida, M. E. B. (2004). Inclusão digital do professor: formação e prática pedagógica. São Paulo: Articulação.
André, M. E. D. A. (1995). Etnografia da prática escolar. Campinas: Papirus.
Barbosa, G. C., Borges, L. M., Ferreira, M. M. G. A., & Santos, A. G. (2014). Tecnologias digitais: possibilidades e desafios na educação infantil. In Anais ESUD 2014: XI Congresso Brasileiro de Ensino Superior à Distância. UNIREDE. https://esud2014.nute.ufsc.br/anaisesud2014/files/pdf/128152.pdf
Bauer, M. W., & Gaskell, G. (2002). Pesquisa qualitativa com texto, imagem e som: um manual prático. Petrópolis: Vozes.
Bieging, P., Bussarello, R., Ribas V., & Oliveira, L. (2013). Tecnologia e novas mídias. São Paulo: Pimenta Cultural.
Bondía, J. L. (2002). Notas sobre a experiência e o saber de experiência. Revista Brasileira de Educação, 19, 26–28. www.scielo.br/j/rbedu/a/Ycc5QDzZKcYVspCNspZVDxC/?format=pdf&lang=pt DOI: https://doi.org/10.1590/S1413-24782002000100003
Corseuil, J. P. (2010). Percepção ambiental de crianças: investigação realizada por meio de desenhos. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Denzin, N. K., & Lincoln, Y. S. (2006). O planejamento da pesquisa qualitativa: teorias e abordagens (S. Netz Trad.). Porto Alegre: Artmed.
Deslandes, S. F., & Coutinho, T. (2020) The intensive use of the internet by children and adolescents in the context of COVID-19 and the risks for self-inflicted violence. Ciência & Saúde Coletiva, 25(1), 2479–2486. www.arca.fiocruz.br/handle/icict/41662 DOI: https://doi.org/10.1590/1413-81232020256.1.11472020
Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social (6a ed.). São Paulo: Atlas.
Guerra, A., Orsi, R., Steuck, E., Silva, M., Serpa, P., Santos, B., & Rocket, A. (2020). Educação ambiental: a resistência e o esperançar em tempos de pandemia. Revista Brasileira de Educação Ambiental, 15(4), 237–258.
https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.10794 DOI: https://doi.org/10.34024/revbea.2020.v15.10794
Hammer, E. F. (1981). Aplicações clínicas dos desenhos projetivos. Rio de Janeiro: Interamericana.
Iavelberg, R. (2006). O desenho cultivado da criança: práticas e formação de professores. Porto Alegre: Zouk.
Lakatos, E. M., & Marconi, M. A. (1993). Metodologia do trabalho científico (4a ed.). São Paulo: Atlas.
Lowenfeld, V. (1977). A criança e sua arte (2a ed.). São Paulo: Mestre Jou.
Lüdke, M., & André, M. E. D. A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU.
Luquet, G. H. (1969). O desenho infantil. Porto: Minho.
Marques, E. S., Moraes, C. L., Hasselmann, M. H., Deslandess, S. F., & Reichenheim, M. E. (2020). Violence against women, children, and adolescents during the COVID-19 pandemic: overview, contributing factors, and mitigating measures. Cadernos de Saúde Pública, 36(4), 1–6. www.scielo.br/pdf/csp/v36n4/en_1678-4464-csp-36-04-e00074420.pdf DOI: https://doi.org/10.1590/0102-311x00074420
Medeiros, A. Y. B. B., Pereira, E. R., & Silva, R. M. C. R. (2020). Desafios das famílias na adaptação da educação infantil à distância durante a pandemia de covid-19: relato de experiência. EaD em Foco, 10(3), 1–13. https://doi.org/10.18264/eadf.v10i3.1051 DOI: https://doi.org/10.18264/eadf.v10i3.1051
Meredieu, F. (1999). O desenho infantil (6a ed.). São Paulo: Cultrix.
Minayo, M. C. S. (1993). O desafio do conhecimento: pesquisa qualitativa em saúde (2a ed.). São Paulo: Hucitec.
Patzlaff, G. B. (2015). A relação entre a infância, o brincar e o uso da tecnologia. [Trabalho de Conclusão de Curso de Especialização, Universidade Federal do Rio Grande do Sul]. Lume: Repositório Digital da UFRGS. https://lume.ufrgs.br/handle/10183/133889
Pequito, P., Pinheiro, A., Silva, B., Gonçalves, D., Cortesão, I., & Neves, I. (2020). Histórias de um bicho mau: traços e vozes das crianças sobre a COVID-19. Porto: Escola Superior de Educação de Paula Frassinetti.
Platt, V. B., Guedert, J. M., & Coelho, E. B. S. (2021). Violência contra crianças e adolescentes: notificações e alerta em tempos de pandemia. Revista Paulista de Pediatria, 39, 1–7. www.scielo.br/pdf/rpp/v39/pt_1984-0462-rpp-39-e2020267.pdf DOI: https://doi.org/10.1590/1984-0462/2021/39/2020267
Rinaldini, L. M., Ruiz, A. R., & Dias, C. L. (2012). Educação infantil, tecnologia e cultura. Colloquium Humanarum, 9, 834–840. https://www.unoeste.br/site/enepe/2012/suplementos/area/Humana-rum/Ci%C3%AAncias%20Humanas/Educa%C3%A7%C3%A3o/EDUCA-%C3%87%C3%83O%20INFANTIL,%20TECNOLOGIA%20E%20CULTURA.pdf
Soares, C. F., Araújo, R. S., Estrela, F. M., Morais, A. C., Farias, R. V., Almeida, V. R. S., Nascimento, D. C., Moura, J. C. V., Silva, J. M. S., & Cruz, N. R. S. (2021). Fatores precipitantes e/ou agravantes da violência contra crianças no contexto da covid-19. Brazilian Journal of Development, 7(1), 9430–9442. www.brazilianjournals.com/index.php/BRJD/article/view/23714 DOI: https://doi.org/10.34117/bjdv7n1-638
Teixeira, D. P., Batista, F. E. A., & Farias, R. C. P. (2021). A pandemia por Covid-19 e seus reflexos na família. Oikos: Família e Sociedade em Debate, 32(1), 4–9. https://periodicos.ufv.br/oikos/article/view/12376/6587 DOI: https://doi.org/10.31423/oikos.v32i1.12376
Winnicott, D. W. (1984). Consultas terapêuticas em psiquiatria infantil. Rio de Janeiro: Imago.
World Health Organization. (2020, 11 March). DirectorGeneral’s opening remarks at the media briefing on COVID-19. WHO. www.who.int/director-general/speeches/detail/who-director-general-s-openingremarks-at-the-media-briefing-on-covid-19---11-march-2020
Yin, R. (2005). Estudo de caso: planejamento e métodos. Porto Alegre: Bookman.
Zanotto, L., Sommeharlder, A., & Pentini, A. A. (2021). A reorganização da vida familiar com crianças em pandemia por covid-19 no Brasil. SciELO Prepints. https://preprints.scielo.org/index.php/scielo/preprint/view/2776/version/2933 DOI: https://doi.org/10.1590/SciELOPreprints.2776
Zhou, P., Yang, X. L., Wang, X. G., Hu, B., Zhang, L., Zhang, W., Si, H. R., Zhu, Y., Li, B., Huang, C. L., Chen, H. D., Chen, J., Luo, Y., Guo, H., Jiang, R. D., Liu, M. Q., Chen, Y., Shen, X. R., Wang, X., Zheng, X. S., Zhao, K., Chen, Q. J., Deng, F., Liu, L. L., Yan, B., Zhan, F. X., Wang, Y. Y., Xiao, G. F., & Shi, Z. L. (2020). Um surto de pneumonia associado a um novo coronavírus de provável origem de morcego. Nature, 579, 210–273. www.nature.com/articles/s41586-020-2012-7 DOI: https://doi.org/10.1038/s41586-020-2012-7
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Alice Maria Corrêa Medina, Marina Ribeiro, Isabela Kyrillos

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.




