Contextualization of the teaching of portuguese language and literature

A tool for inclusion of the quilombola subject in times of pandemic?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2022.1.41564

Keywords:

mediation, teaching, portuguese language and literature, quilombola

Abstract

The objective was to analyze the pedagogical mediations performed in the subject of Portuguese language, regarding the literature of the final years of elementary school with the purpose of contextualizing the quilombola subject in Bela Vista-PI in the covid-19 pandemic. The data collection was done through the analysis of the content of the activity notebooks sent by the schools to the students of the final years of elementary education during the months of August and December of 2020. To support the analysis, contributed to the study, regarding mediation and the approaches of Alves (2020), Antunes (2014) and Pino and Sigardo (2000). Regarding mediation and contextualization in Portuguese language teaching, the productions of Soares (2002), Bernardo (2016); Daros (2021), collaborated with the studies regarding education in the covid-19 pandemic, and about the education of the quilombola subject. It was possible to verify that, although the contextualization of the life of the quilombola subject, as well as other minorities, in teaching in the Portuguese language discipline could contribute to inclusion, the teachers did not employ it as a pedagogical tool. 

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Author Biographies

Maria Patrícia de Oliveira Teles, Secretaria Municipal de Educação de Bela Vista, Bela Vista do Piauí, PI, Brasil.

Especialista em Língua Portuguesa e Literatura pela Faculdade Evangélica do Piauí, em Teresina, PI, Brasil.; Professora substituta da rede pública municipal de Bela Vista, PI, Brasil.

Emanuel Moura Costa, Faculdade Evangélica do Piauí (FAEPI), Nova Santa Rita do Piauí, PI, Brasil.

Mestrando em Educação pela Universidade Federal do Piauí, Teresina, Piauí, Brasil. Professor da Faculdade Evangélica do Piauí, em Teresina, PI, Brasil.

Euvaldo de Sousa Costa Junior, Faculdade Evangélica do Piauí (FAEPI), Nova Santa Rita do Piauí, PI, Brasil.

Mestre em Fitotecnia pela Universidade Federal do Piauí, Bom Jesus, Piauí, Brasil Professor da Faculdade Evangélica do Piauí, em Teresina, PI, Brasil.

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Published

2022-11-21

How to Cite

Teles, M. P. de O., Costa, E. M., & Junior, E. de S. C. (2022). Contextualization of the teaching of portuguese language and literature: A tool for inclusion of the quilombola subject in times of pandemic?. Educação, 45(1), e41564. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2022.1.41564

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Vol. 45 No. 1 (2022): Single Volume

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