The children’s literature between the aesthetic experience and moral education
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2018.3.26054Keywords:
Children’s literature, Experience, Moral subject, Technologies of the self.Abstract
This article aims to propose a questioning about the moral dimension addressed by the children’s literature in school education, intercrossed with the formation of the reader, as a subject in the educational act. It interrogates here the intensification of moral, in educational practices in the children’s literature loses its ethical-aesthetic potency to align with a proposition of moral doctrine. Through a theoretical-bibliographic research, philosophic, the argument is structured by Walter Benjamin’s perspective – through reference to the concept of experience – and Michel Foucault – with the understanding of moral as opposed to ethics and the o the conjunction with the notion of the Technologies of the Self, and the appropriation of Jorge Larrosa of the same concept.
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