Education, territory and digital technologies: experience in schools of the Aegadian Islands (Italy)

Authors

  • Iracema Munarim UFSC
  • Rogério Santos Pereira UFSC
  • Gilka Girardello UFSC

DOI:

https://doi.org/10.15448/1981-2582.2015.3.17976

Keywords:

Digital technologies. Culture. Territory. School.

Abstract

This article discusses the pedagogical appropriation of digital technologies in schools of the Aegadian Islands in southern Italy, which were visited in 2012 during the “sandwich” doctoral fellowship abroad (Capes/PDSE). In these schools, considering the context in which they are inserted, students and teachers use digital technologies to construct a process of collective recognition of needs and a search for solutions that articulate local and global knowledge. By analyzing this situation, (can be?) understand that breaking with the isolation is much more complex than placing digital equipment in the classroom. It is necessary to revive local culture, weave ties of belonging to the territory, respect and emphasize its practices and memories, connect schools to the world and anchor them to their own territory.

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Author Biographies

Iracema Munarim, UFSC

Doutora em Educação (UFSC), Mestre em Educação (UFSC), Licenciada em Educação Física (UFSC)

Rogério Santos Pereira, UFSC

Doutor em Educação. Mestre em Educação Física. Professor Adjunto no curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Federal de Santa Catarina.

Gilka Girardello, UFSC

Professora Adjunta do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Catarina. Professora PPGE/UFSC. Doutora em Ciências da Comunicação (USP).

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Published

2016-03-03

How to Cite

Munarim, I., Pereira, R. S., & Girardello, G. (2016). Education, territory and digital technologies: experience in schools of the Aegadian Islands (Italy). Educação, 38(3), 424–433. https://doi.org/10.15448/1981-2582.2015.3.17976