English teachers’ identities concerning their knowledge of slang
DOI:
https://doi.org/10.15448/2178-3640.2018.1.30357Palavras-chave:
identity, English teachers, slang.Resumo
Underpinned by a postmodern perspective of (teacher) identity, which characterizes it as unstable, multifaceted, unfinished, complex, dynamic, fluid, constructed in relation with others (Bauman, 2005; Bohn, 2005; Hall, 2006; Beijaard et al., 2011 among others), this qualitative research aims at exploring English language teachers’ identities concerning their knowledge of slang. For this purpose, a semi-structured, audio-recorded interview was conducted with three English teachers, from the three main language institutes in Cornelio Procópio, state of Paraná. Results reveal that on the one hand, teachers consider themselves to be fluent in English and confident of their language and teaching skills; on the other, they consider their knowledge of slang to be somewhat limited. Additionally, geographical boundaries are perceived as a hindrance to address such topic in class.
***Identidades de professores de inglês sobre o conhecimento de gírias***
À luz de uma perspectiva pós-moderna de identidade de professores, o que a caracteriza como instável, multifacetada, complexa, dinâmica, fluida, construída em relação com o outro (Bauman, 2005; Bohn, 2005; Hall, 2006; Beijaard et al., 2011 entre outros), esta pesquisa qualitativa objetiva explorar identidades de professores de inglês sobre o seu conhecimento de gírias. Para esse fim, uma entrevista semiestruturada, gravada em áudio, foi conduzida com três professores de inglês dos três maiores institutos de línguas do município de Cornélio Procópio-PR. Os resultados revelam que por um lado, os professores se consideram fluentes em inglês e são confiantes quanto às suas habilidades linguísticas e didáticas; por outro lado, eles consideram que seu conhecimento de gíria é de alguma forma limitado. Ademais, barreiras geográficas são percebidas como um obstáculo para o ensino de tal tópico em aula.
Palavras-chave: identidade; professores de inglês; gírias.
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