O verdadeiro, o belo e o bom: reflexões para a filosofia da educação

Daniela Honorio de Sousa Brito; Maria Judith Sucupira da Costa Lins

doi:10.15448/1984-6746.2026.1.47809

Autores/as

Daniela Honorio de Sousa Brito Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil
Maria Judith Sucupira da Costa Lins Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), Río de Janeiro (RJ), Brasil. https://orcid.org/0000-0001-5404-6061

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-6746.2026.1.47809

Palabras clave:

Filosofía de la Educación, Verdadero, Bello y Bueno, Educación Integral, Entrenamiento personal

Resumen

El problema de esta investigación es la falta de profundidad teórica sobre lo Verdadero, lo Bello y el Bien en la práctica de la Educación. El supuesto de esta investigación es la posibilidad del surgimiento de ideas sobre lo Verdadero, lo Bello y el Bien en la Filosofía de la Educación. El objetivo es resaltar reflexiones sobre lo Verdadero, lo Bello y el Bien que favorezcan la Filosofía de la Educación. La fundamentación teórica se basa en Gardner (2012, 1999), Maritain (1998, 1968, 1967), Von Hildebrand (2021a, 2021b, 2021c, 2016), MacIntyre (2001) y Sucupira-Lins (2014, 2013). La metodología utilizada es la hermenéutica de Paul Ricoeur (1990), que exige la interpretación del texto con rigor científico. Los datos observados apuntan a contribuciones de los universales Verdadero, Bello y Bueno a la Filosofía de la Educación.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Maria Judith Sucupira da Costa Lins, Universidad Federal de Río de Janeiro (UFRJ), Río de Janeiro (RJ), Brasil.

Postdoctorado en Filosofía (Instituto de Filosofía Dietrich von Hildebrand – DHIP/Austria). Doctorado en Educación (PPGE/UFRJ). Maestría en Educación (PUC-Rio). Licenciatura en Pedagogía (Facultad de Filosofía de Recife/PE – FAFIRE). Catedrático de la FE/UFRJ. Coordinador del Grupo de Investigación en Ética y Educación (GPEE/UFRJ). Miembro de la Academia Brasileña de Educación.

Citas

ARISTÓTELES. Ética a Nicômaco. São Paulo: Edipro, 2020.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018.

BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. v. VIII. Brasília: MEC, 1997a. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro081.pdf. Acesso em: 4 abr. 2025

BRASIL. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC, 1997b.

BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: arte. Brasília: MEC, 1998.

GARDNER, H. O Verdadeiro, o Belo e o Bom redefinidos: novas diretrizes para a educação do século XXI. Rio de Janeiro: Rocco, 2012.

GARDNER, H. O Verdadeiro, o Belo e o Bom: os princípios básicos para uma nova educação. Rio de Janeiro: Objetiva, 1999.

HILGARD, E. R. Teorias da aprendizagem. São Paulo: EPU, 1975.

KANT, I. Crítica da faculdade do juízo. São Paulo: Editora Forense Universitária, 2002.

KNELLER, G. F. Introdução à filosofia da educação. 8. ed. Rio de Janeiro: Zahar Editores, 1984.

MACINTYRE, A. Depois da Virtude: um estudo em teoria moral. Bauru: Edusc, 2001.

MARITAIN, J. Elementos de Filosofia I: Introdução geral à Filosofia. Rio de Janeiro: Agir, 1998.

MARITAIN, J. Os direitos do homem e a lei natural. 3. ed. Rio de Janeiro: José Olympio, 1967.

MARITAIN, J. Rumos da Educação. Rio de Janeiro: Agir, 1968.

PLATÃO. Fedro ou da beleza. Lisboa: Guimarães, 2000.

RAWLS, J. Uma teoria da justiça. São Paulo: Martins Fontes, 2000.

RICOEUR, P. Interpretação e ideologias. Rio de Janeiro: Francisco Alves, 1990.

SCHILLER, F. A educação estética do homem: numa série de cartas. São Paulo: Iluminuras, 2002.

SEIFERT, J. ¿Qué es filosofía?: la respuesta de la fenomenología realista. Anuario Filosófico, [s. l.], v. 28, p. 91-108, 1995.

SUCUPIRA, N. Ética e educação. Presença Filosófica, [s. l.], v. VI, n. 4, p. 28-42, out./dez. 1980.

SUCUPIRA-LINS, M. J. C. Educação Integral e o Desenvolvimento da Pessoa Humana. In: MALHEIRO, J. (org.). Escola com corpo e alma: manual de Ética para pais, professores e alunos. Curitiba: CRV, 2014. p. 135-144.

SUCUPIRA-LINS, M. J. C. Natureza da Educação e Filosofia da Educação. Educação e Contemporaneidade, Salvador, v. 22, n. 39, p. 31-39, 2013.

VÁZQUEZ, A. S. Ética. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1987.

VON HILDEBRAND, D. Aesthetics volume 1. Steubenville: Hildebrand Project, 2016.

VON HILDEBRAND, D. Bondade. In: VON HILDEBRAND, Dietrich; VON HILDEBRAND, Alice. A arte de viver. São Paulo: Quadrante, 2021b. p. 55-63.

VON HILDEBRAND, D. Respeito. In: VON HILDEBRAND, Dietrich; VON HILDEBRAND, Alice. A arte de viver. São Paulo: Quadrante, 2021c. p. 7-17.

VON HILDEBRAND, D. Veracidade. In: VON HILDEBRAND, Dietrich; VON HILDEBRAND, Alice. A arte de viver. São Paulo: Quadrante, 2021a. p. 43-53.