O verdadeiro, o belo e o bom: reflexões para a filosofia da educação

Daniela Honorio de Sousa Brito; Maria Judith Sucupira da Costa Lins

doi:10.15448/1984-6746.2026.1.47809

Autores

Daniela Honorio de Sousa Brito Universidade Federal do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, RJ, Brasil
Maria Judith Sucupira da Costa Lins Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil. https://orcid.org/0000-0001-5404-6061

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-6746.2026.1.47809

Palavras-chave:

Filosofia da Educação, universais filosóficos, Educação Integral, Formação da pessoa

Resumo

O problema desta investigação é a falta de profundidade teórica referente ao Verdadeiro, ao Belo e ao Bom na prática da Educação. O pressuposto desta pesquisa é a possibilidade de surgimento de ideias concernentes ao Verdadeiro, ao Belo e ao Bom na Filosofia da Educação. O objetivo é destacar reflexões sobre o Verdadeiro, o Belo e o Bom que favoreçam a Filosofia da Educação. A fundamentação teórica se alicerça em Gardner (1999, 2012), MacIntyre (2001), Maritain (1967, 1968, 1998), Sucupira-Lins (2013, 2014) e Von Hildebrand (2021a, 2021b, 2021c, 2016). A metodologia utilizada é a hermenêutica de Paul Ricoeur (1990), que exige interpretação do texto com rigor científico. Os dados observados apontam para contribuições dos universais Verdadeiro, Belo e Bom à Filosofia da Educação.

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Biografia do Autor

Maria Judith Sucupira da Costa Lins, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro (RJ), Brasil.

Pós-Doutora em Filosofia (Dietrich von Hildebrand Institut of Philosophy – DHIP/Áustria). Doutora em Educação (PPGE/UFRJ). Mestre em Educação (PUC-Rio). Graduada em Pedagogia (Faculdade de Filosofia do Recife/PE – FAFIRE). Professora Titular da FE/UFRJ. Coordenadora do Grupo de Pesquisa em Ética e Educação (GPEE/UFRJ). Membro da Academia Brasileira de Educação.

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