Estrategias de aprendizaje empleadas por estudiantes de la enseñanza media y variables demográficas
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2025.1.40514Palabras clave:
estrategias de aprendizaje, enseñanza media, autorregulación, variables demograficasResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar las posibles diferencias en el uso de las estrategias de aprendizaje de los estudiantes de la enseñanza media debido a las variables demográficas género, edad, turnos de mañana y noche y situación académica (estudiantes que reprobaron y reprobaron al menos una vez). En la investigación participaron 81 estudiantes de tercer año de secundaria, quienes respondieron la Escala de Evaluación de Estrategias de Aprendizaje (EAVAP-EF). Los resultados mostraron diferencias estadísticamente significativas para las estrategias cognitivas y metacognitivas en relación al género, sin diferencias significativas entre los estudiantes según edad, turno y situación académica. Demostró la necesidad de más estudios con estudiantes de secundaria para comprender las estrategias utilizadas en detrimento de las variables demográficas, especialmente las diferencias identificadas en términos de género. También se observó el importante papel del docente como impulsor.
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