Learning strategies employed by high school students and demographic variables.
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2025.1.40514Keywords:
learning strategies, high school, self-regulation, demographic variablesAbstract
The present study aimed to analyze the possible differences on the use of high school students learning strategies due to the demographic variables gender, age, morning and night shifts and academic situation (students who failed and failed at least once). 81 students from the third year of high school participated in the research, who answered the Learning Strategies Assessment Scale (EAVAP-EF). The results showed statistically significant differences for cognitive and metacognitive strategies in relation to sex, with no significant differences between students according to age, shift and academic situation. It is hoped that this research can contribute to a better understanding of the use of learning strategies by high school students and points out the need for studies that involve more participants, with special attention in relation to interventions related to the sex of students.
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