Development of a resource to assess and promote self-monitoring aimed at social competence in childhood
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2018.3.26355Keywords:
Social skills, Self-monitoring, Social competence, Playful resource.Abstract
Evaluate and promote self-monitoring indicators in childhood is important to improve social competence, but in Brazil, there are no instruments for such purpose. This study reports the development of the Self-Monitoring Illustrative Resource (SMIR), based on graphic vignettes for assessment (SMIR-A) and intervention (SMIR-I), respectively, in electronic and printed device for four-six year old children. The development of the SMIR is described in three steps in this paper: (1) selection of social skills; (2) description of situations, responses and consequences; (3) production of drawings and organization in items. These steps produced two SMIR formats – one for evaluation and one for promoting self-monitoring. It consists of 12 items. Each item contains: a social daily situation, three answer choices (one of social skills, one active/aggressive and one of passive reactions) and as possible consequences for each alternative. Preliminary analyses of the SMIR-A showed satisfactory internal consistency. Implications this feature are discussed.
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