Comunicación y educación: los movimientos del péndulo
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-3729.2018.3.29914Palabras clave:
Comunicación, Educación, SociotécnicaResumen
Este artículo resulta de investigación en escuelas ubicadas en la ciudad de São Paulo y entorno y se vincula a preocupaciones concernientes a las interfaces educomunicativas. Uno de los objetivos del trabajo fue verificar cómo los medios de comunicación y sus lenguajes entran en circulación en el cotidiano de las clases. De ahí surgieron cuestiones relativas a los eventuales usos de la comunicación en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como el reconocimiento de los hábitos mediáticos de discentes y docentes. Entre las técnicas investigativas se accionaron entrevistas, cuestionarios, observación directa, abarcando ciento noventa y siete docentes y seiscientos noventa y nueve discentes, distribuidos en treinta y dos escuelas. Los resultados indican que existem desencuentros entre los ritmos de los discursos escolares y las temporalidades que matizan el cotidiano de alumnos y profesores, emmarcados fuertemente por los medios. Así, nos proponemos a promover la interrelación comunicativo-educativa como posibilidad de circundar aquellas distonias.Descargas
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