¿Metacognición y aprendizaje: cómo se relacionan?

Autores/as

  • Ilana Andretta PUCRS
  • Jaqueline Garcia da Silva PUCRS
  • Nathália Susin PUCRS
  • Suzana Dias Freire PUCRS

Palabras clave:

Metacognición, aprendizaje, enseñanza.

Resumen

La metacognición se ha abordado en diferentes aéreas, y una clara definición de este término es necesaria para una mejor aplicación de los recursos para el aprendizaje. Este artículo pretende hacer una no sistemática revisión de la metacognición subjetiva debido a la dificultad de encontrar una definición de este constructo. Algunas bases de datos fueran pesquisadas, como PubMed, Scielo, PsychInfo, Web of Science and Lilacs, en el periodo de 2001 a 2007. Los descriptores usados en la pesquisa fueran: metacognición, aprendizaje, metacomprensíon, estrategias de aprendizaje, metamemoria, el fenómeno de la punta-de-la-lengua y meta aprendizaje. Los artículos seleccionados fueran organizados por la definición de los términos, entonces, se ha elaborado una descripción de la metacognición y sus funciones, estrategias y procesos. El estrecho vínculo con el aprendizaje es una importante herramienta para optimización del estudio y resolución de problemas. La información obtenida en esto estudio sugiere preguntas para futuras investigaciones en el contexto educativo, para mejorar la relación enseñanza/aprendizaje.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Ilana Andretta, PUCRS

Ilana Andretta é Psicóloga, Mestre em Psicologia Clínica e Doutoranda em Psicologia (PUCRS), Professora Titular da Faculdade de Psicologia (PUCRS), Supervisora de Estágio (SAPP), Professora Colaboradora em Cursos de Especialização (IMED e UNISINOS). Atua nas áreas de intervenções terapêuticas, avaliação psicológica e processos básicos. Endereço para contato: Av. Cristóvão Colombo 1918/308, Bairro Floresta, Porto Alegre/RS, CEP: 90560-001. Telefone: (51) 9913.6213 – e-mail: [email protected]

Jaqueline Garcia da Silva, PUCRS

Jaqueline Garcia da Silva é Graduanda em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Bolsista de Iniciação Científica do Grupo Avaliação e Atendimento em Psicoterapia Cognitiva e atualmente faz estágio de Psicologia Clínica no Instituto Junguiano do Rio grande do Sul. Endereço para contato: Av. Ipiranga 6681, prédio 11, sala 932 - Bairro Partenon, Porto Alegre/RS, CEP: 90619-900. Telefone: (51) 9337-3505 - e-mail: [email protected].

Nathália Susin, PUCRS

Nathália Susin é Graduanda em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Bolsista de Iniciação Científica do Grupo Avaliação e Atendimento em Psicoterapia Cognitiva e Monitora das Disciplinas de Avaliação Psicológica e Psicologia da Aprendizagem II. Atualmente faz estágio de Psicopatologia na Unidade de Dependência Química do Hospital Mãe de Deus. Endereço para contato: Av. Ipiranga 6681, prédio 11, sala 932 - Bairro Partenon, Porto Alegre/RS, CEP: 90619-900. Telefone: (51) 9337-3505 - e-mail: [email protected]

Suzana Dias Freire, PUCRS

Suzana Dias Freire é Psicóloga, Graduada em Psicologia, Mestranda em Psicologia Clínica (PUCRS), Especialista em Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais (UNISINOS). Atua como psicoterapeuta na área clínica. Endereço para contato: Rua Santa Terezinha, 620/801, Bairro Santana, Porto Alegre, Rio Grande do Sul, CEP: 90040-180. Telefones: (51) 3223.8905 ou 8138.8381. E-mail: [email protected]

Descargas

Publicado

2010-04-16

Cómo citar

Andretta, I., da Silva, J. G., Susin, N., & Freire, S. D. (2010). ¿Metacognición y aprendizaje: cómo se relacionan?. Psico, 41(1). Recuperado a partir de https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/view/3879

Número

Vol. 41 Núm. 1 (2010)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de Autor

La sumisión de originales para la Psico implica la transferencia, por los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los artículos de esta revista es el autor, junto con los derechos de la revista a la primera publicación. Los autores sólo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente a Psico como el medio de la publicación original.

Creative Commons License

Excepto donde especificado de modo diferente, se aplican a la materia publicada en este periódico los términos de una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional, que permite el uso irrestricto, la distribución y la reproducción en cualquier medio siempre y cuando la publicación original sea correctamente citada.

Artículos más leídos del mismo autor/a