Acoso: Conocimientos, Actitudes y Creencias de Profesores
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-8623.2014.2.12683Palabras clave:
Bullying, violencia escolar, interacción profesor-alumno, agresión, adolescencia.Resumen
En este estudio fue investigado se profesores del 6º año de la Educación Primaria conocían, identificaban y como intervenían en las situaciones de bullying ocurridas en la clase. Los participantes fueron seis profesores y los datos fueron obtenidos a través de la técnica de grupo focal en el 2010. Se utilizó el análisis de contenido en el tratamiento del material colectado. Entre los resultados, se encontró que los profesores no poseían conocimientos suficientes acerca de las principales características de este fenómeno, ni respecto a su gravedad, indicando que la mayoría de las intervenciones realizadas fueron circunscritas a los eventos identificados y tras su ocurrencia. También refirieron que se sienten insuficientemente preparados para identificar y lidiar con las agresiones practicadas por los alumnos. Así, se infiere que la formación de los profesores representa un aspecto importante a ser trabajado en programas de prevención e intervención sobre el bullying escolar.Descargas
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