The view of the Specialized Educational Service teachers about the work developed and the training offered
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2021.1.41895Keywords:
Special Education, Specialized Educational Service, TeachersAbstract
This article discusses how teachers who were engaged in Specialized Educational Service (AEE) understand the work carried out with students target audience of Special Education (PAEE) and their relationship with the training offered by the Department of Education. Its objective is to get to know the vision of the AEE professors about the work developed and the training carried out. Based on the studies by Mendes and Malheiro (2012), Vaz (2012) and Baptista (2013), constitutive in the unveiling of the performance and training of Special Education teachers, the focus group technique and the application of a questionnaire are used in qualitative research. Twelve teachers from state and municipal public schools in Alagoas participated in the focus group. The results show that aspects related to the constitution of the identity process and professional performance are based on the clinical-therapeutic conception of disability and professional practice centered, basically, on the application of pedagogical resources and accessibility. They point to the need to discuss the formation and training of teaching Special Education teachers, in light of the sociopolitical-pedagogical dimension of.
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