Educate with delight: reflections about approaches of the literary phenomenon in syllabus and curricula of courses of Languages in Sao Paulo

Authors

DOI:

https://doi.org/10.15448/2179-8435.2019.2.33896

Keywords:

Literature. Teaching. Literary historiography. Literary phenomenon.

Abstract

This paper reflects upon and explores the approaches of the literary phenomenon in the course curriculum, syllabus and classes from two higher education institutions from Sao Paulo, showing, at the end, a comparative analysis and an approach of the literary phenomenon in the classroom that searches for the restoration of the approach of the genesis and variability of the literary phenomenon. The inquiry of this research was how literature approached in higher education courses, and how this conceptual approach of literature can affect the teaching practice and the training. Stemming from the case study, we reflected upon the teacher formation in light of the concepts and approaches of literature in the classroom, focusing on higher education. As a hypothesis we have the proposition that the concept of literature affects not only how it is approached in the classroom, but also the reading of the literary phenomenon, transforming its object of study. As theoretical references, there was Compagnon (2009) and Aristotle (1990) about the concept of literature; Faria (2009), about the teaching of literature and the reader formation; Fialho and Fidelis (2008) about the first courses of Languages in Brazil; Fidelis (1997) and Lajolo (1995) about the teaching of literature and its historiography; of Oliven (2002) and Teixeira (1989) about teaching higher education in Brazil; of Verdi (1980) about literary teaching in Brazil; of Barthes (2008), about history and literature. Regarding the methodology, there was the bibliographic search of references, followed by the case study and the comparative analysis.

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Author Biographies

Fernanda Marques Granato, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), São Paulo, SP

Doutoranda em Literatura e Crítica Literária pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP) e Doutoranda visitante na Universidade de Sheffield (Inglaterra). Mestre em Literatura e Crítica Literária da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), tendo Especialização em Docência no Ensino Superior pela Pontifícia Universidade do Rio Grande do Sul (PUCRS).

Rosane Oliveira Duarte Zimmer, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, RS

Doutora e Mestre em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS), RS, Brasil. É Professora da Faculdade de Tecnologia do Cooperativismo (ESCOOP) e da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS).

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Published

2020-04-22

How to Cite

Granato, F. M., & Zimmer, R. O. D. (2020). Educate with delight: reflections about approaches of the literary phenomenon in syllabus and curricula of courses of Languages in Sao Paulo. Educação Por Escrito, 10(2), e33896. https://doi.org/10.15448/2179-8435.2019.2.33896

Issue

Vol. 10 No. 2 (2019)

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