Dialogues on school bullying and human development
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2020.1.31701Keywords:
Bullying. Elementary School. School violence. Education.Abstract
This work highlights school bullying and its implications for human development. The article originated from a master’s degree research in education that investigated the perception of Bullying in two fifth-year classes of Primary Education, involving 38 students between 9 and 11 years old, boys and girls. The analysis of the data of this present study is qualitative in nature. A semistructured questionnaire with 26 questions was used to collect data. Issues related to the phenomenon and its implications for human development have been relevant to the study, and may affirm that the school, as it establishes interpersonal relations, can be understood as a microsystem where violence is also manifested as bullying as a symptom of violence social at school. It is believed that the school microsystem is necessary for human development, welcoming and respecting victimized students, encouraging a culture of peace and non-violence.Downloads
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