Technological tools for developing attention and thematic progression perception in text

Authors

  • Gabriela Fontana Abs da Cruz Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Gabrielle Perotto de Souza da Rosa Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Patricia de Andrade Neves Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Patrícia Martins Valente Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-4301.2016.2.23826

Keywords:

Reading, Attention, Thematic progression, Technology.

Abstract

Reading and text comprehension, as well as thematic progression and attention are closely related when it talks about learning. The lack of attentional focus during reading causes difficulties in text comprehension, that, consequently, impairs the maturity of the student as a reader and in its school performance. The purpose of this study is to evaluate the functionality of three softwares, namely, Hot Potatoes, JClick and Ardora elaborating virtual activities that can help in attention development, during reading, and in text thematic progression. After the creation of these school activities, it was noted that these three softwares have resources to contribute with the teacher methodology. However, Ardora was the most accessible software in the activities elaboration, besides it has more favorable visual presentation to attract the student involuntary attention and motivate him to execute what is requested.

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Published

2016-12-31

How to Cite

Cruz, G. F. A. da, Rosa, G. P. de S. da, Neves, P. de A., & Valente, P. M. (2016). Technological tools for developing attention and thematic progression perception in text. Letrônica, 9(2), 336–354. https://doi.org/10.15448/1984-4301.2016.2.23826

Issue

Vol. 9 No. 2 (2016): Tecnologias no aprendizado e no ensino da leitura e da escrita & Literatura e Misticismo Judaico (Kabbalah)

Section

Linguistics

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