Adquisición del artículo definido por aprendices chinos de PLA
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-7726.2020.4.38099Palabras clave:
Artículo definido, Contextos genéricos y no genéricos, PLA, Aprendices chinosResumen
El presente estudio tiene como objetivo observar cómo los estudiantes chinos, cuya lengua materna no tiene el sistema de artículos, adquieren el artículo definido (AD) en portugués como lengua adicional (PLA), tratando de verificar la omisión y generalización excesiva de este artículo en su interlengua. Además, también tiene como objetivo determinar si existen diversos grados de dificultad si el uso de AD se verifica en el contexto genérico o en contextos no genéricos, de acuerdo con un modelo adaptado del de Liu y Gleason (2002). Para ello se realizaron entrevistas individuales a estudiantes universitarios chinos de portugués intermedio. Los datos obtenidos en base a los análisis cuantitati vos muestran la omisión no muy marcada de AD y la generalización excesiva de AD en construcciones no estándar de la interlengua de los estudiantes chinos, en las cuales no debería usarse el AD en portugués. Además, ciertos contextos lingüísticos no genéricos en la EA son más fáciles que otros, lo que respalda la afirmación de Liu y Gleason (2002). El estudio ayuda a mostrar las variaciones que se verifican en el proceso de adquisición de AD portugués por parte de aprendices chinos de nivel intermedio, quienes deberían dedicar esta adquisición de AD durante todo el proceso.
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