Education and digital inclusion: consistencies and weaknesses in the empowerment of social groups
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2015.3.21779Keywords:
Education. Digital inclusion. Empowerment.Abstract
This paper integrates the theoretical framework for research conducted about developing policies on digital inclusion and its reflections on formal education. Concerning to the method, the paper presents a literature review. The text seeks to show consistencies and weaknesses in the context of digital inclusion by a discussion centered on two semantic fields: cyberculture and constitution of social subjects; digital inclusion and empowerment. In the discussion, the article argues for the expansion of the concept of digital inclusion that transcends technological fluency and access to technological resources and networking. The expanded concept of digital inclusion belongs to the major field of social inclusion. To do so, it articulates digital inclusion and the Freire’s concept of empowerment of social groups, so that they see themselves as critical readers of their circumstances, to intervene in them, with more awareness and consistency.
Downloads
References
ALMEIDA JÚNIOR, João Baptista de. O estudo como forma de pesquisa. In: CARVALHO, Maria Cecília de. Metodologia científica, fundamentos e técnicas: construindo o saber. 12. ed. Campinas, SP: Papirus, 1989. p. 97-118.
BAQUERO, Rute. Empoderamento: instrumento de emancipação social? Uma discussão conceitual. Revista Debates (UFRGS), Porto Alegre, v. 6, n. 1, p. 173-187, jan.- abr. 2012. Disponível em: http://seer.ufrgs.br/debates/article/viewFile/26722/17099>. Acesso em: 13 abr. 2014.
BONILLA, Maria Helena. Políticas públicas para inclusão digital nas escolas. Motrivivência, ano XXII, n. 34, p. 40-60, jun. 2010. Disponível em: <http://www.periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/17135>. Acesso em: 13 abr. 2014.
BONILLA, Maria Helena; PRETO, Nelson (Org.). Inclusão digital: polêmica contemporânea. Salvador: EDUFBA, 2011. Disponível em: https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/4859/1/repositorio-Inclusao%20digital-polemica-final.pdf>. Acesso em: 13 abr. 2014.
BRASIL. Parecer CNE/CP 09/2001, de 8 de maio de 2001. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação de professores de Educação Básica, em nível superior, curso de licenciatura, de graduação plena. Brasília, DF: Ministério da Educação, 8 maio 2001. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/009.pdf>. Acesso em: 13 abr. 2014.
BRASIL. Resolução CNE/CP 01/2006, de 16 de maio de 2006. Institui as Diretrizes Curriculares Nacionais para o curso de graduação em Pedagogia, licenciatura. Brasília, DF: Ministério da Educação, 16 maio 2006. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/rcp01_06.pdf>. Acesso em: 13 abr. 2014.
BRASIL. Plano Nacional de Educação – Projeto de Lei nº 8.035 de 2010. Aprova o Plano Nacional de Educação para o decênio 2011-2020 e dá outras providências. Brasília, DF: MEC, 2010. Disponível em: <http://www.camara.gov.br/sileg/integras/831421.pdf>. Acesso em: 13 abr. 2014.
BUZATO, Marcelo. Letramento digital abre portas para o conhecimento [11 jan. 2003]. Entrevistadora: Olivia Rangel Joffily. EducaRede. Disponível em: <http://www.educarede.org.br/educa/html/index_busca.cfm>. Acesso em: 13 abr. 2014. CASTELLS, Manuel. The rise of network society. Oxford: Blackwell Publishers, 1996.
CASTELLS, Manuel. Redes de indignación y esperanza: los movimientos sociales en la era de Internet. Tradução de Maria Hernández Díaz. Madrid: Alianza Editorial, 2012.
DIAS, Lia Ribeiro. Inclusão digital como fator de inclusão social. In: PRETO, Nelson; BONILLA, Maria Helena (Org.). Inclusão digital: polêmica contemporânea. Salvador: EDUFBA, 2011. p. 61-90. Disponível em: . Acesso em: 13 abr. 2014.
DUSSEL, Enrique. Ética da libertação na idade da globalização e da exclusão. Petrópolis: Vozes, 2000.
FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1981.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992.
FREIRE, Paulo; SHOR, Ira. Medo e ousadia: o cotidiano do professor. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1986.
HABERMAS, Jürgen. O caos da esfera pública. Jornal Folha de São Paulo, São Paulo, 13 ago. 2006. Caderno Mais, p. 4-5. HELOU, Ângela et al. Políticas públicas de inclusão digital. RENOTE - Revista Novas Tecnologias na Educação, Porto Alegre, v. 9, n. 1, p. 1-10, 2011. Disponível em: . Acesso em: 13 abr. 2014.
JOHNSON, Steven. Interface culture: how new technology transforms the way we create and communicate. New York (USA): Harper Edge (Harper Collins), 1997.
LEMOS, André (Ed.). Cidade digital: portais, inclusão e redes no Brasil. Salvador: Edufba, 2007.
LEMOS, André. Prefácio. In: PRETO, Nelson; BONILLA, Maria Helena (Org.). Inclusão digital: polêmica contemporânea. Salvador: EDUFBA, 2011. p. 15-21. Disponível em: <https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/4859/1/repositorio-Inclusao%20digital-polemica-final.pdf>. Acesso em: 13 abr. 2014.
LÉVY, Pierre. Cyberculture. Paris: Éditions Odile Jacob, 1997.
MANOVICH, Lev. The language of new media. Cambridge: The MIT Press, 2001.
MATTOS, Fernando Augusto; CHAGAS, Gleidson José do Nascimento. Desafios para a inclusão digital no Brasil. Perspect. Ciênc. Inf., Belo Horizonte, v. 13, n. 1, p. 67-94, jan.-abr. 2008. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/pci/v13n1/v13n1a06.pdf>. Acesso em: 13 abr. 2014.
OLIVEIRA, Rita de Cássia. Cibercultura, cultura audiovisual e sensorium juvenil. In: LEÃO, Lucia. (Org.). O chip e o caleidoscópio: reflexões sobre as novas mídias. São Paulo: SENAC, 2005. p. 495-503.
PEREIRA, Potiguara Acácio. Considerações em torno a uma concepção do sujeito. In: MORENO, Leda Virgínia Alves; ROSITO, Margaréte May Berkenbrock (Org.). O sujeito na educação e saúde: desafios na contemporaneidade. São Paulo: Loyola, 2007. p. 179-195.
PRETO, Nelson; BONILLA, Maria Helena (Org.). Inclusão digital: polêmica contemporânea. Salvador: EDUFBA, 2011. p. 163-182. Disponível em: <https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/4859/1/repositorio-Inclusao%20digital-polemicafinal.pdf>. Acesso em: 13 abr. 2014.
PRETO, Nelson; SOUZA, Joseilda Sampaio; ROCHA, Telma Brito. Tabuleiro digital: uma experiência de inclusão digital em ambiente educacional. In: PRETO, Nelson; BONILLA, Maria Helena (Org.). Inclusão digital: polêmica contemporânea. Salvador: EDUFBA, 2011. p. 163-182. Disponível em: <https://repositorio.ufba.br/ri/bitstream/ri/4859/1/repositorio-Inclusao%20digital-polemica-final.pdf>. Acesso em: 13 abr. 2014.
SANFELICE, José Luís. Dialética e pesquisa em educação. In: LOMBARDI, José Claudinei; SAVIANI, Dermeval (Org.). Marxismo e educação: debates contemporâneos. Campinas, SP: Autores Associados, 2005. p. 69-94.
SCHNITMAN, Dora Fried. Metáforas da mudança: terapia e processo. In: SCHNITMAN, Dora Fried (Org.). Novos paradigmas, cultura e subjetividade. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. p. 244-253.
SCHWARTZ, Gilson. Educação como produção colaborativa de conteúdo. In: XI ENCONTRO NACIONAL DAS ESCOLAS DE GOVERNO, 11, 2010, São Paulo. Anais eletrônicos. São Paulo: Fundap, 2010. Disponível em: <http://www.fundap. sp.gov.br/egdialogal/pdf/Apresenta%C3%A7%C3%A3o%20 -%20texto%20Gilson%20Schuartz%2009_06.pdf>. Acesso em: 13 abr. 2014.
SERRES, Michel. Polegarzinha. Tradução de Jorge Bastos. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2013.
SILVA, Helena et al. Inclusão digital e educação para a competência informacional: uma questão de ética e cidadania. Ci. Inf., Brasília, v. 34, n. 21, p. 28-36, jan.-abr. 2005. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-19652005000100004&nrm=iso&tlng=pt>. Acesso em: 13 abr. 2014.
SILVEIRA, Sérgio Amadeu. A noção de exclusão digital diante das exigências de uma cibercidadania. In: HETKOWSKI, Tânia Maria (Org.). Políticas públicas & inclusão digital. Salvador: EDUFBA, 2008.
SOARES, Magda. Novas práticas de leitura e escrita: letramento na cibercultura. Revista Educação e Sociedade, Campinas, v. 23, n. 81, p. 143-160, 2002. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/es/v23n81/13935.pdf>. Acesso em: 3 abr. 2014.
TOURAINE, Alain. Nascimento do sujeito. In: TOURAINE, Alain. Crítica da Modernidade. 4ª ed. Petrópolis: Vozes, 1994. p. 211-370.
TRIVIÑOS, Augusto. O materialismo histórico. In: TRIVIÑOS, Augusto. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. p. 49-74.
WARSCHAUER, Mark. Tecnologia e inclusão social: a exclusão digital em debate. São Paulo: Editora Senac, 2006.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright
The submission of originals to Educação implies the transfer by the authors of the right for publication. Authors retain copyright and grant the journal right of first publication. If the authors wish to include the same data into another publication, they must cite Educação as the site of original publication.
Creative Commons License
Except where otherwise specified, material published in this journal is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International license, which allows unrestricted use, distribution and reproduction in any medium, provided the original publication is correctly cited.
