The role of the pedagogical coordinator at school
Training in context and the search for an epistemology of practice
Keywords:
Pedagogical coordination, Teachership, Contextual training, Epistemology of practiceAbstract
This article aims to contribute to a critical and rigorous reading that helps in the construction of an identity of the pedagogical coordinator. This professional is capable of effectively promoting environments and spaces for reflection at school that can help educators to build their teachership, recognizing themselves as reflective subjects. In addition, this work assists in promoting greater and better interaction between the pedagogical coordinator and the teachers, as well as, it aims to promote the reflection about the pedagogical practice in a process of continuous and qualified construction of an epistemology of the practice by the different professionals who work at the regular school.
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