De la micro-enseñanza a la video-aula en la era digital

Autores/as

  • Luiza Carraveta Universidade do Vale do Rio dos Sinos

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-3729.2015.2.21045

Palabras clave:

Video-aulas, Estudio de educación, Habilidades técnicas de enseñanza

Resumen

Este artículo tiene como objetivo contribuir en la capacitación de los profesores que gravan video-aulas a través de la utilización de habilidades técnicas de enseñanza en un estudio de educación. Para ello, rescata, históricamente, el micro-teaching en Brasil, sugiere habilidades técnicas de enseñanza para video-aulas y transpone la tecnología de un estudio de TV a un estudio de educación. Son presentadas, también, sugerencias sobre cómo el profesor enriquece su aula, con la utilización de una mesa del profesor, conteniendo los recursos informatizados que él va a utilizar en su video-aula. Son sugeridas habilidades que enriquecen las tele-alumnas, video-aulas, y web-aulas, presentadas y gravadas en un estudio de educación.

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Biografía del autor/a

Luiza Carraveta, Universidade do Vale do Rio dos Sinos

Doutora em Letras, Linguística Aplicada, pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Pós-Doutora em Televisão, Produção, Direção e Roteiro, pela University of California, Los Angeles, UCLA/USA. Estágio Pós-Doutoral, pelo Instituto de Educação da Universidade de Lisboa.

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Publicado

2015-06-19

Cómo citar

Carraveta, L. (2015). De la micro-enseñanza a la video-aula en la era digital. Revista FAMECOS, 22(2), 48–65. https://doi.org/10.15448/1980-3729.2015.2.21045

Número

Vol. 22 Núm. 2 (2015)

Sección

Metodología

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