Violating voices at school
Echoes and apologies for funk
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2021.1.38369Keywords:
Intercultural education, Genre, Funk, HibridizationAbstract
This paper derives from an ongoing research and considers the narratives of funk music to arise the gender issue from the bias of intercultural education. Considered a hybrid cultural expression, funk music suggests sexist performances and languages. To verify this premise in the school environment, students doing the 5th year at a public elementary school from Paraíba developed an analytical perspective of some lyrics. It was observed that the repertoire instigates provocative choreographies and consists of obscene and/or pejorative terms that reverberate with derogatory and discriminatory allusions around women. Besides, there was an incitement of sexual exploitation. We suggest that the appropriation of funk lyrics in school space-time applying semantic and cultural observations can foster pedagogical reflections on women’s issues.
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