Promovendo a Alfabetização Científica e Tecnológica no Contexto Escolar
DOI:
https://doi.org/10.15448/2179-8435.2023.1.45045Palavras-chave:
Alfabetização Científica e Tecnológica, Dissertações;, Práticas Educativas, Educação em CiênciasResumo
O artigo discute a promoção da Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) no contexto escolar por meio da análise de sete dissertações que foram por mim orientadas. As pesquisas foram desenvolvidas com estudantes do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, Ensino Fundamental – Anos Finais e Ensino Médio –, abordando distintas temáticas desenvolvidas por meio de sequências didáticas. Cada uma das aulas das sequências didáticas foi planejada com base nos Três Momentos Pedagógicos fazendo uso de distintos recursos didáticos, bem como utilizando diferentes autores. Neste artigo enfatizo as práticas educativas que foram implementadas e suas contribuições para a formação do educando.
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