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Notícias

CHAMADA DE TRABALHOS – LINGUÍSTICA (v. 15, n. 4, 2022): FONOLOGIA E INTERFACES

2021-09-13

A revista Letrônica está recebendo manuscritos inéditos sobre o tema Fonologia e Interfaces.

Saiba mais sobre CHAMADA DE TRABALHOS – LINGUÍSTICA (v. 15, n. 4, 2022): FONOLOGIA E INTERFACES

Edição Atual

v. 14 n. 2 (2021): Leitura e escrita em perspectiva cognitiva: aprendizado e ensino

ORGANIZADORAS:

Dra. Vera Wannmacher Pereira (PUCRS – Porto Alegre, RS, Brasil)

Dra. Maria da Graça Pinto (Universidade do Porto, Porto, Portugal)

Doutoranda Verônica Franciele Seidel (PUCRS – Porto Alegre, RS, Brasil)

Publicado: 2021-08-10

Editorial

Aprender e ensinar a ler e a escrever Abordagem cognitiva

Verônica Franciele Seidel, Vera Wannmacher Pereira, Maria da Graça Pinto

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Artigos

A aprendizagem e o ensino da leitura-escrita em bilingues adultos Aspetos da sua complexidade neuropsicolinguística

Ângela Filipe Lopes, Maria da Graça Lisboa Castro Pinto

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Descontinuidades entre aquisição da produção oral e aprendizagem da escrita

Leonor Scliar-Cabral

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Falar, ouvir e ler Um programa para o desenvolvimento da linguagem oral

Carla Cristina Fernandes Monteiro, Fernanda Leopoldina Parente Viana

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A superestrutura na compreensão leitora e na consciência textual Uma intervenção pedagógica em tecnologias múltiplas

Vera Wannmacher Pereira, Dhaiele Santana Schmidt, Diovana Silveira Baldez

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Comportamento ocular durante a leitura e compreensão de uma questão de raciocínio lógico

Francine Baranoski Pereira, Ângela Inês Klein, Ana Lúcia Pereira

e38392
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Laboratório de processamento visual e a pesquisa com rastreamento ocular

Nair Daiane de Souza Sauaia Vansiler, Francine Baranoski Pereira, Angela Ines Klein

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- PDF
O que as pesquisas podem nos informar sobre a interação entre dislexia e bilinguismo Uma revisão integrativa

Juliana do Amaral, Bruno de Azevedo

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- PDF (English)
Letramento dominante e prática social Reflexões sobre a linguagem jurídica e a relação de poder com o jurisdicionado

Luzia Fernandes

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Leitura e compreensão leitora sob as óticas da Psicolinguística e da Análise do Discurso Uma aproximação

Graziella Steigleder Gomes, Tamiris Machado Gonçalves

e38742
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Usando Tarefas como um Procedimento de Pré-leitura para Melhorar a Compreensão Leitora de Textos Narrativos em L2

Dionatan Bastos Cardozo, Lêda Maria Braga Tomitch

e38492
- PDF (English)
Compreensão de textos de diferentes tipos por crianças da Educação Infantil

Jacqueline Travassos de Queiroz, Alina Spinillo, Lianny Melo

e38590
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Estratégias metacognitivas Uma reflexão a partir do ensaio acadêmico

Clarice Beatriz da Costa Söhngen, Danielle Massulo Bordignon

e38608
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O guessing game e o texto literário

Brendom da Cunha Lussani, Roberta Silveira Carvalho

e38744
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Estudo piloto de validação do conteúdo e da confiabilidade de uma tarefa de uso da estratégia de predição leitora aplicada a estudantes do ensino fundamental

Danielle Baretta, Caroline Bernardes Borges, Patricia de Andrade Neves

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Consciência textual Uma alternativa para desenvolver a leitura e a escritura

Jésura Chaves

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De que modo as rimas em poemas infantis podem estimular crianças em fase de alfabetização em sua consciência fonológica e linguística? Resultados de uma investigação qualitativa com um grupo de primeiro ano do EF

Clarice Lehnen Wolff, Tâmis Gorbing Bastarrica

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Relação entre a consciência sintática e a escrita da frase em estudantes de 1.º e 2.º anos do ensino fundamental

Ana Paula Rigatti Scherer, Caroline Secretti Maieron

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Componentes essenciais na aquisição da linguagem escrita Revisão da literatura no período 2015 a 2020

Marina Lara Rodrigues, Maria Regina Maluf

e38730
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Evidências de validade e normas de desempenho na Tarefa de Escrita de Palavras e Pseudopalavras (TEPP) para estudantes do 4º e 6º anos

Jaqueline de Carvalho Rodrigues, Lisiane França Garcia Franquilin Pereira, Jerusa Fumagalli de Salles, Helena Vellinho Corso , Luciana Vellinho Corso

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Teorias Neurocognitivas de Aprendizagem da Leitura e Métodos de Alfabetização

Mariana Terra Teixeira, Aline Fay de Azevedo

e38792
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Atenção e emoções Um binômio para o ensino da leitura

Taís Bopp da Silva

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Ultrapassando os limites entre o natural e o cultural Uma revisão neuropsicolinguística sobre a aquisição da leitura

Isadora Rodrigues de Andrade, Aniela Improta França

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Entrevistas

Entrevista com o prof. Dr. Reinhard Werth Aprender a ler corretamente, um software para diagnóstico e terapia de disléxicos

Angela Inês Klein, Bernardo Limberger

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