Literacidad Crítica para la Utopía
Una propuesta para la elaboración de materiales y cursos abiertos y en línea
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-4301.2020.4.37399Palabras clave:
Literacidad Crítica, Utopía, Cursos abiertos y en LíneaResumen
En este artículo, planteamos la aproximación entre los conceptos de Literacidad Crítica y Utopía como posibilidad teórico-metodológica para las prácticas pedagógicas en el ámbito de la educación lingüística, con énfasis en la elaboración de materiales y cursos abiertos y en línea para la enseñanza de lenguas adicionales. La investigación está organizada de la siguiente forma: en un primer momento, situamos el estudio en el campo de la Lingüística Aplicada Crítica, así como tratamos de algunos conceptos necesarios a la comprensión del trabajo; en un según momento, discutimos concepciones alternativas da investigación científica, con destaque para las nociones de Epistemologías del Sur y de Revisión Narrativa de la Literatura; por fin, presentamos las consideraciones finales del presente estudio. Los resultados demuestran que es posible delinear, por medio de la transgresión, una propuesta teórico-metodológica que busca romper con la conocida dicotomía entre la teoría y la práctica, asociando tales categorías en el desarrollo de una enseñanza de lenguas comprometida no solo con la problematización de lenguajes y tecnologías para la denuncia de una estructura deshumanizante, sino que también para la construcción de un otro mundo posible. Este enfoque, que acordamos designar como Literacidad Crítica para la Utopía, puede ser utilizado en la elaboración de materiales y cursos abiertos y en línea para la enseñanza de lenguas adicionales, por los cuales tenemos especial interés en la presente investigación.
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