Percepções docentes sobre a inclusão de pessoas com deficiência (PcD) no Instituto Federal do Espírito Santo (IFES)
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2023.1.44224Palavras-chave:
Política de inclusão, Institutos Federais, Prática docente, AcessibilidadeResumo
A inclusão de pessoas com deficiência (PcD) na Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica ganhou novos rumos com a Lei n.º 13.409/2016, que prevê a reserva de vagas para esse público. Nesse contexto, este estudo objetiva analisar em que medida os docentes que atuam nos cursos técnicos de nível médio do Instituto Federal do Espírito Santo (IFES) têm avaliado esse processo inclusivo, além de investigar se há formação docente inicial adequada para o atendimento. Para alcançar o objetivo proposto, aplicamos 450 questionários eletrônicos junto aos docentes das classes regulares da instituição. Os resultados mostram que os docentes ainda carecem de formação específica para atuar junto ao público PcD, bem como se faz necessário aproximar os docentes dos trabalhos desenvolvidos nos Núcleos de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE). Por fim, conclui-se que outros caminhos precisam ser trilhados na instituição, principalmente, na elaboração de um plano de recepção de alunos com necessidades educacionais especiais que ingressam anualmente no IFES. Afinal, mesmo o NAPNE estando presente
em todos os campi que tiveram docentes respondentes, observou-se a baixa frequência de encontros formativos com docentes, bem como a falta de materiais didáticos específicos para esse público.
Downloads
Referências
Arrais, I. R. (2019). O olhar institucional frente a inclusão da pessoa com deficiência no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia (IFRN) – campus Natal Central [Trabalho de Conclusão de Curso, Universidade Federal do Rio Grande do Norte]. https://repositorio.ufes.br/
Brasil. (1988, outubro 5). Constituição da República Federativa do Brasil. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm
Brasil. (1996, dezembro 20). Lei no 9.394 Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm
Brasil. (2015, julho 6). Lei nº 13.146. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2015/lei/l13146.htm
Brasil. (2016, dezembro 28). Lei nº 13.409. Altera a Lei nº 12.711, de 29 de agosto de 2012, para dispor sobre a reserva de vagas para pessoas com deficiência nos cursos técnico de nível médio e superior das instituições federais de ensino. http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Lei/L13409.htm#art1
Ferreira, M. D., Melo, F. A. P., Santos, M. F. A., & Viana, M. R. G. S. (2018). Percepções da comunidade escolar acerca da inclusão: o Instituto Federal de Alagoas em loco. Revista da associação brasileira de atividade motora adaptada, 18(2), 177-196. https://doi.org/10.36311/26748681.2017.v18n2.06.p177 DOI: https://doi.org/10.36311/2674-8681.2017.v18n2.06.p177
Gil, A. C. (2008). Métodos e técnicas de pesquisa social (6a. ed.). Atlas. Instituto Federal do Espírito Santo. (2017). Edital do Processo Seletivo 01/2018 (PS 01/2018). https://www.passeidireto.com/arquivo/37772538/edital-ifes
Instituto Federal do Espírito Santo. (2020a). O IFES – Instituicional. https://www.ifes.edu.br/o-ifes
Instituto Federal do Espírito Santo. (2020b). Servidores – Quantitativo dos cargos (TAES e Docentes). https://www.ifes.edu.br/images/stories/-publicacoes/acessoinformacao/servidores/quantitativo-cargos-codigosdesocupados-16-06-2019.pdf
Kranz, C. R., & Gomes, L. C. (2016, julho 13-16). Educação especial/inclusiva nos cursos de licenciatura em matemática no nordeste brasileiro [Comunicação Científica]. Encontro Naciomal de Matemática (ENEM), São Paulo, SP, Brasil. http://www.sbem.com.br/enem2016/anais/pdf/6226_2851_ID.pdf
Lüdke, M., & André, M. E. D. A. (1986). Pesquisa em educação: abordagens qualitativas (11ª reimpressão). EPU.
Ministério da Educação. (2008). Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf
Moreira, H., & Caleffe, L. G. (2008). Metodologia da pesquisa para o professor pesquisador (2a. ed.). Lamparina.
Perinni, S. T. (2017). Do direito à educação: o núcleo de atendimento às pessoas com necessidades específicas e a inclusão escolar no IFES [Tese de Dourorado, Universidade Federal do Espírito Santo]. https://repositorio.ufes.br
Portaria no 1.063. (2014, junho 05). Homologa o Regulamento do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas – NAPNE. https://ifes.edu.br/images/stories/files/Pro_reitoria_ensino/fonapne/portaria_1063-2014_homologa_regulamento_napne.pdf Resolução CEB/MEC nº 02. (2001, setembro 11). Institui Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica. http://portal.mec.gov.br/cne/arquivos/pdf/CEB0201.pdf
Santos, A. R. (2002). Metodologia Científica: a construção do conhecimento (5a ed. Revisada). Rio de Janeiro: DP&A.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Educação
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Educação implica na transferência, pelos autores, dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os artigos publicados nesta revista são do autor, com direitos da revista sobre a primeira publicação. Os autores somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando claramente a Educação como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.