Chatbots para a formação docente: Novas possibilidades de aprendizagem em rede

Wallace Carriço de  Almeida; Edméa Oliveira dos  Santos

doi:10.15448/1984-7289.2021.2.39635

Autores/as

Wallace Carriço de Almeida Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica, RJ, Brasil. http://orcid.org/0000-0003-4593-554X
Edméa Oliveira dos Santos Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica, RJ, Brasil. http://orcid.org/0000-0003-4978-9818

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-7289.2021.2.39635

Palabras clave:

Investigación-formación en cibercultura, Enseñanza online, Noticias falsas, Chatbots, Algoritmos

Resumen

Este texto es un extracto de la tesis doctoral titulada: “Educación en verificación de hechos: identificación, producción y combate de narrativas en redes”, que tiene como objetivo comprender el contexto del surgimiento de las fake news y sus repercusiones, para desarrollar metodologías de investigación. -formación en cibercultura (Santos 2015) en tiempos de posverdad (Santaella 2018). Aquí presentamos usos formativos de chatbots para la enseñanza de la mediación con practicantes culturales a través de la vinculación de narrativas e imágenes producidas en el contexto de la investigación. Partimos del repertorio teórico-metodológico de la investigación-formación en cibercultura para proponer el dispositivo de investigación “Reglus Chatbot” para subvertir los usos de los dispositivos utilizados en nuestra vida diaria y comprender otros entornos formativos del ciberespacio. El campo de investigación es la rutina diaria de la asignatura “Informática en la educación” del curso de educación a distancia de la UERJ, donde investigamos nuevas formas de pensar sobre la formación del profesorado en red.

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Biografía del autor/a

Wallace Carriço de Almeida, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica, RJ, Brasil.

Doutorando em Educação na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica, RJ, Brasil; mestre em Educação pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Uerj), Rio de Janeiro, RJ, Brasil.

Edméa Oliveira dos Santos, Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica, RJ, Brasil.

Doutora e mestre em Educação pela Universidade Federal da Bahia (Ufba), Salvador, BA, Brasil; professora da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ), Seropédica, RJ, Brasil. Pós-doutorado em e-learning e EAD na Universidade Aberta de Portugal ( UAb), Lisboa, Portugal.

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