La universidad como vector de desarrollo social

la Curricularización de la Extensión en la PUCRS

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.15448/1980-864X.2025.1.47840

Palabras clave:

Curricularización de la Extensión, educación superior, PUCRS, formación académica, responsabilidad social.

Resumen

La indisolubilidad entre enseñanza, investigación y extensión constituye la base de la concepción de las universidades, orientada a la formación integral de las personas para su inserción en el mundo laboral y el pleno ejercicio de la ciudadanía. En este contexto, la Curricularización de la Extensión en los cursos de grado en Brasil representa una posibilidad potente, asegurando la integración de las universidades con las demandas sociales y promoviendo espacios formativos conectados con la realidad. Este estudio analiza la implementación de esta práctica en la PUCRS, destacando sus desafíos y beneficios. La incorporación de la extensión en los planes de estudio de la PUCRS fortalece la formación de los estudiantes universitarios, estimulando el aprendizaje interdisciplinario y la responsabilidad social. Cabe señalar que la efectivización de la Curricularización de la Extensión exige una planificación pedagógica estructurada y un compromiso institucional. Los resultados indican que la curricularización contribuye a la cualificación de la experiencia universitaria, impactando positivamente en la comunidad. Se concluye que la continuidad de las investigaciones y prácticas extensionistas es esencial para consolidar este enfoque.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Denizar Alberto da Silva Melo, Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.

Doctor en Ciencias de la Salud por la PUCRS, profesor titular e investigador del Programa de Posgrado en Biología Celular y Molecular de la PUCRS. Se desempeña como Director de Estudios de Pregrado en la Vicerrectoría de Pregrado y Educación Continua. Cuenta con amplia experiencia en gestión académica, evaluación y promoción institucional.

Adriana Justin Cerveira Kampff , Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul (PUCRS), Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil.

Tiene un doctorado en Informática Educativa por la UFRGS y es profesora titular de la PUCRS, donde se desempeña como Rectora de Pregrado y Educación Continua. Con amplia experiencia en Tecnología Educativa y Gestión Académica, se centra en temas como la educación a distancia, la formación docente y la innovación digital en educación.

Manuir José Mentges, Pontificia Universidad Católica de Rio Grande do Sul, Porto Alegre, RS

Atua como Reitor da PUCRS y profesor titular no Programa de Pós-Graduação em Educação. É miembro del Consejo de Administración de la Rede Marista. Doctor en Educación, pela PUCRS. Desenvolve pesquisas na área das Ciências Humanas, com ênfase em Educação, Gestão, Internacionalização e Redes de Cooperação para a Educação Superior.

Citas

APPADURAI, A. A vida social das coisas: as mercadorias sob uma perspectiva cultural. Rio de Janeiro: EdUFF, 2008.

BRASIL. [Constituição (1988)]. Constituição da República Federativa do Brasil. Brasília: Senado Federal, 1988.

BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Brasília: Presidência da República, 2014.

BRASIL. Ministério da Educação. Resolução nº 7. De 18 de dezembro de 2018. Estabelece as Diretrizes para a Extensão na Educação Superior Brasileira e regimenta o disposto na Meta 12.7 da Lei 13.005/2014. Diário Oficial da União: seção 1, Brasília, p. 49-50, 19 dez. 2018.

FERRAZ, Ana Paula do Carmo Marcheti; BELHOT, Renato Vairo. Taxonomia de Bloom: revisão teórica e apresentação das adequações do instrumento para definição de objetivos instrucionais. Gestão & Produção, [s. l.], v. 17, n. 2, p. 421-431, 2010. Disponível em: https://www.scielo.br/j/gp/a/bRkFgcJqbGCDp3HjQqFdqBm/. Acesso em: 31 mar. 2025. DOI: https://doi.org/10.1590/S0104-530X2010000200015

GALLOUJ, Faiz; RUBALCABA, Luis; TOIVONEN, Marja; WINDRUM, Paul. Understanding social innovation in services industries. Industry and Innovation, [s. l.], v. 25, n. 6, p. 551-569, 21 jan. 2018. DOI: https://doi.org/10.1080/13662716.2017.1419124

OLSSON, Per; GALAZ, Victor. Social-ecological innovation and transformation. In: NICHOLLS, Alex, MURDOCK, Alex. (ed.). Social innovation. London: Palgrave Macmillan, 2012. p. 223-247. DOI: https://doi.org/10.1057/9780230367098_10

ONU. Objetivos de Desenvolvimento Sustentável. Brasília, c.2025. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs. Acesso em: 15 mar. 2025.

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL (PUCRS). Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI 2023-2027. Porto Alegre, 2023.

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SUL (PUCRS). Política de extensão universitária PUCRS. Porto Alegre, 2021.

WESTLEY, Frances. The social innovation dynamic. Canadá: Waterloo Institute for Social Innovation and Resilience, 2008. Disponível em: https://www.torontomu.ca/content/dam/cpipe/documents/Why/Frances%20Westley%2C%20Social%20Innovation%20Dynamic.pdf. Acesso em: 25 mar. 2025.

Descargas

Publicado

2025-09-19

Cómo citar

da Silva Melo, D. A., Justin Cerveira Kampff , A., & Mentges, M. J. (2025). La universidad como vector de desarrollo social: la Curricularización de la Extensión en la PUCRS. Estudos Ibero-Americanos, 51(1), e47840. https://doi.org/10.15448/1980-864X.2025.1.47840

Número

Vol. 51 Núm. 1 (2025): Volumen Único

Sección

Responsabilidad social de la educación: entre dilemas y posibilidades

Licencia

Derechos de autor 2025 Denizar Melo, Adriana Justin Cerveira Kampff , Manuir José Mentges

Creative Commons License

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.