La Historia de la Educación en la era digital
posibilidades, riesgos e incertidumbres
DOI:
https://doi.org/10.15448/1980-864X.2026.1.46597Palabras clave:
Historia, Historia de la Educación, Humanidades Digitales, Inteligencia ArtificialResumen
Este artículo examina el potencial y las limitaciones de las Tecnologías de la Relación, Información y Comunicación en trabajo en red así como en el ámbito de la digitalización, catalogación y difusión de artículos científicos y fuentes en el área de la Historia de la Educación, tomando como ejemplo la experiencia de la base de datos Hecumen, desarrollada en el marco del proyecto «Connecting History of Education» (2020-2024). En la primera parte reflexionamos la producción, circulación y recepción del conocimiento científico en el mundo digital, especialmente, en periódicos especializados de Historia de la Educación. La segunda, presentamos el desarrollo de la base de datos Hecumen y analizamos las potencialidades y limitaciones de la producción científica histórico-educativa con ayuda de la Inteligencia Artificial. La tercera reivindicamos el rol del historiador como especialista imprescindible que ejerza como profesional de la investigación y mediador entre la tecnología y las ciencias humanas. La cuarta, planteamos una serie de conclusiones e interrogantes que se abren respecto a qué y cómo investigamos y difundimos/transferimos el conocimiento histórico en la era digital. Concluimos que un análisis crítico de la historia digital y un equilibrio entre el entusiasmo y los temores sobre el uso de herramientas tecnológicas en las humanidades están en el centro del desarrollo y el uso de la base Hecumen, que combina la experiencia y supervisión de investigadores em Historia de la Educación con el uso de la Inteligencia Artificial.
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