A potência estética e artística da literatura no movimento de decolonização

Karina Alves; Flávia  Ramos; Adair  de Aguiar

doi:10.15448/1984-7726.2025.1.47278

Autores/as

Karina Alves Universidad de Caxias do Sul (UCS), Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-5496-2158
Flávia Ramos Universidad de Caxias do Sul (UCS), Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-1488-0534
Adair de Aguiar Universidad de Vale do Itajaí (Univali), Itajaí, Santa Catarina, Brasil. https://orcid.org/0000-0003-0096-5892

DOI:

https://doi.org/10.15448/1984-7726.2025.1.47278

Palabras clave:

Decolonialidad, Decolonización del linguaje, Torto arado

Resumen

Teniendo en cuenta el poder de la escritura literaria a través de suconstrucción de y con el lenguaje, este estudio discute la narrativa literaria contemporánea como un movimiento de insurgencia contra el orden de dominación de la matriz colonial de poder, considerando los procesos de colonialidad que atraviesan a los pueblos latinoamericanos en particular. Entender que las relaciones de poder se han establecido a lo largo de la humanidad a través del uso del lenguaje nos impulsa a pensar en el papel del lenguaje en la modificación de la estructura discriminatoria, excluyente y colonial que aún hoy se establece en los más diversos espacios sociales. Teniendo en cuenta el concepto de lenguaje propuesto por Barthes (2013), y las discusiones sobre los procesos de colonialidad y la construcción de la identidad latinoamericana, a partir de Arias (2010) y Zea (1976), se pretende establecer un diálogo con la novela Torto arado (Vieira Júnior, 2019), mostrando cómo la literatura puede ser un medio de descolonización, debido a la naturaleza artística y estética del texto literario, una oportunidad en la que el lenguaje se despoja de discursos totalizadores.

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Biografía del autor/a

Karina Alves, Universidad de Caxias do Sul (UCS), Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil.

Licenciada en Literatura Portuguesa/Inglesa (UNISINOS); Máster en Educación (UCS); Candidata a Doctora en Educación (UCS). Participa en el grupo de investigación Observatorio de Lectura y Literatura (OLLI) de la Universidad de Caxias do Sul (UCS) – Caxias do Sul/RS, y en el grupo de investigación Colectivo de Estudios en Lenguas y Artes (CELinA) del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Rio Grande do Sul (IFRS) – Feliz/RS. Cuenta con el apoyo de CAPES e IFRS. Profesora en IFRS, campus Feliz (RS).

Flávia Ramos, Universidad de Caxias do Sul (UCS), Caxias do Sul, Rio Grande do Sul, Brasil.

Profesor de la Universidad de Caxias do Sul (RS), donde dirige investigaciones en los programas de posgrado en Educación y Letras. Imparte cursos de pregrado en Biblioteconomía, Pedagogía y Letras. Coordina el Curso de Especialización en Literatura Infantil y Juvenil (a distancia). Dirige el grupo de investigación Observatorio de Lectura y Literatura (OLLI).

Adair de Aguiar , Universidad de Vale do Itajaí (Univali), Itajaí, Santa Catarina, Brasil.

Profesora de la Universidad del Vale do Itajaí, donde dirige investigaciones en el Programa de Posgrado en Educación de la Univali, a nivel de maestría y doctorado. Imparte cursos de pregrado a distancia y cuenta con amplia experiencia en disciplinas digitales. Es licenciada en Letras (portugués/inglés) por la Universidad de la Región de Joinville (SC), máster en Teoría Literaria y doctora en Literatura por la Universidad Federal de Santa Catarina, ambos títulos obtenidos con becas CAPES. Dirige el Grupo de Investigación Cultura, Escuela y Educación Creativa. Sus líneas de investigación se centran en la literatura, el arte en la educación, la lectura en medios digitales, el desarrollo lector, la formación docente y la educación estética. Miembro de la Coordinación Adjunta del SEB/MEC del PNLD Literario 2021 - objeto 5. Evaluador del SEB/MEC del PNLD Didáctico 2022 - objeto 1. Evaluador del SEB/MEC del PNLD Didáctico 2022 - objeto 2. Evaluador del SEB/MEC del PNLD Literario 2024 - Primaria - últimos años - objeto 3.

Citas

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