Peace: Prueba Escrita para la Evaluación y Análisis de la Competencias de la Escrita – contribuciones al desarrollo de la primera versión del instrumento

Resumen

Al contrario del lenguaje oral, la escrita es una competencia aprendida, generalmente, en el momento de la entrada en el primer ciclo, que va a acompañar el alumno durante toda su vida social y escolar. Por este motivo y porque se observan dificultades en las primeras fases de aprendizaje, que pueden desencadenar alteraciones notables en el trayecto del niño, debe ser atribuida la debida importancia a esta competencia. El instrumento “Prueba Escrita para la Evaluación y Análisis de la Competencias de la Escrita (Peace)” surge como un instrumento que pretende contribuir para la evaluación de esta competencia, teniendo como base una visión holística del proceso de escrita. Para el desarrollo del instrumento propuesto, los métodos de investigación utilizados son i) la revisión bibliográfica, ii) el análisis temático y iii) el peritaje por focus group. En una primera fase, se realizó un levantamiento de instrumentos de evaluación de desempeño de la escrita, lectura/escrita, lenguaje y fonología, con el objetivo de reunir los criterios que estuvieran en la base de la creación de cada una de esas pruebas, en términos de su estructura, de la selección y presentación de sus estímulos, naturaleza de las respuestas suscitadas, tipo de registro y formas de evaluación (cuantitativa y cualitativa). Se siguió la elaboración de la estructura global de la prueba, que resultó en 14 pruebas. Se definieron los criterios lingüísticos, ortográficos y psicomotores a considerar en cada una de las pruebas, y se seleccionaron los estímulos para las pruebas de 1 a 8, y fueron diseñadas las respectivas tablas de registro y evaluación. Por último, se procedió al peritaje del instrumento (por focus group)
para la evaluación de los criterios subyacentes a la versión completa del instrumento, bien como los contemplados en las pruebas de 1 a 8, en términos de su estructura y de sus estímulos. Para la realización de este proceso, los peritos tuvieron acceso al manual del instrumento, a las tablas de selección y caracterización del estímulo, a las hojas de registro de las respuestas obtenidas, a las hojas de registro del análisis efectuado y a los procedimientos de evaluación (cuantitativa y cualitativa). Los resultados decurrentes de esta fase del proyecto incluyen una tabla-síntesis con los criterios seleccionados para la construcción del instrumento (espejando su racional), la estructura completa del instrumento (constituida por 14 pruebas), las pruebas de 1 a 8, con sus estímulos y respectivas tablas de registro y del análisis cuantitativo y cualitativo de las respuestas obtenidas, y el manual. Este estudio contribuyó para el desarrollo de la versión preliminar del instrumento Prueba Escrita para la Evaluación y Análisis de las Competencias de la Escrita (Peace), previéndose el desarrollo de las restantes pruebas de 9 a 14 y las respectivas tablas de registro, su peritaje y demás validaciones, bien como la estandarización y normalización de la versión final y completa del instrumento, en las siguientes fases del proyecto.