Peace: Writing Test for Assessment and Analysis of Writing Skills – contributions for the development of the first version of the instrument
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-7726.2019.2.32526Keywords:
Assessment. Spelling. Spelling errors. Semiologic error. Linguistic, orthographic and psychomotor errors.Abstract
In contrast to oral language, spelling is a skill that is learned when children enroll in primary school and that has great importance throughout their schooling and social life. For this reason, it should be given the importance to this skill because the occurrence of difficulties at the beginning of the learning process can trigger marked disorders that can affect the child. The tool Peace comes as an instrument that aims to contribute to the assessment of this skill, presenting a holistic perspective of the writing process. The used methods are a review of the literature, thematic analysis, and focus groups. In a first approach, it has been made a research of the existing assessment tools related to writing, reading/writing, language and phonology, in a way of competing the criteria that are in the foundations of the development of a new test: structure, selection of stimulus, presentation of the stimulus, structure of the output, structure of the record and structure of the quantitative and qualitative evaluation. The following step was the elaboration of the test’s structure, resulting in 14 tests. Posteriorly, considered the linguistic, spelling and psychomotor criteria, it was possible to select the stimulus for the tests from 1 to 8. In the future, the panel of experts will be made for the evaluation of the criteria inherent to the test, to its structure and stimuli. The experts will have access to the manual, tables and selection of stimulus, recording sheet of the output, recording sheet for the performance analyses and procedures for scoring. The results include one table with the selected criteria for the development of the test (its rational), a structure of the test that is constituted of 14 tests, the tests from 1 to 8, with the stimulus and the respective tables of the output, recommended
quantitative and qualitative records, and the manual. This study is the first step towards the development of Peace, still being necessary to develop the remaining tests (9-14) and respective record tables, submit them to the expertise process, providing the remaining validations, as well as the standardization of the final and complete version of the instrument.
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