O humor no ensino de línguas
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-7726.2017.3.29368Palabras clave:
Humor, Piada, Ensino de língua espanhola, Teoria da relevânciaResumen
Neste artigo, defendemos que o humor, especificamente em piadas, facilita o ensino da língua espanhola para estudantes brasileiros. Para tanto, apresentamos argumentos em favor da importância da utilização do humor para o ensino e a aprendizagem; mostramos como a teoria da relevância (SPERBER; WILSON, 1986, 1995) nos auxilia a compreender como as pessoas compreendem piadas; argumentamos que o docente deve prever possíveis traduções feitas pelos alunos para utilizar piadas em sala de aula apropriadamente; e, por fim, analisamos três piadas baseando-nos na classificação de Yus (2010). Concluímos que piadas transferíveis têm mais chances de serem compreendidas pelos estudantes, quando comparadas com piadas substituíveis e desafiadoras.Descargas
Citas
ATTARDO, Salvatore. Linguistic theories of humor. New York: Mouton de Gruyter, 1994.
BAINS, Gurinder Singh. et al. Humor’s Effect on Short-term Memory in Healthy and Diabetic Older Adults. Alternative therapies in health and medicine, v. 21, n. 3, p. 16-25, 2015. Disponível em: <http://acmem-logopedia.com/onewebmedia/Humor_older_adults.pdf>. Acesso em: 22 fev. 2016
BARRIENTOS, Cecilia Verónica González. El humor como instrumento pedagógico, del curso de Licenciatura Hispánica con Mención en Literatura. 2013. 35 f.. Monografía (Graduação em Licenciatura en Lengua y Literatura Hispánica con Mención en Literatura) – Universidad de Chile, Santiago de Chile, 2013. Disponível em: <http://repositorio.uchile.cl/handle/2250/113094>. Acesso em: 12 dez. 2015.
CURCÓ, Carmen. Some observations on the pragmatics of humorous interpretations. A relevance-theoretic approach. UCL Working Papers in Linguistics, v. 7, p. 27-47, 1995. Disponível em: <http://www.phon.ucl.ac.uk/publications/WPL/95papers/CURCO.pdf> Acesso em: 03 abr. 2015.
DAMASIO, Antonio. Fundamental Feelings. Nature, n. 413, p. 781, 2001.
ELLIS, Henry C.; MOORE, Brent A. Mood and memory. In: Dalgleish ,Tim; Powe ,r Mick J. (Ed.). Handbook of cognition and emotion. New York: John Wiley & Sons, 1999. p. 191-210.
FORGAS, Joseph; BOWER, Gordon. Mood effects on person perception judgments. J Pers Soc Psychol, Boulder, v. 53, p. 53-60, 1987. Disponível em: <http://web.stanford.edu/~gbower/1987/Mood_effects_person_perception.pdf>. Acesso em: 3 nov. 2016.
FREDRICKSON, Barbara. The role of positive emotions in positive psychology: The broaden-and-build theory of positive emotions. American Psychologist, v. 56, p. 218-226, 2001.
FERNÁNDEZ, Miguel Arroyo. ¿Caben los chistes en el aula? Algunos principios para la aplicación del humor en clase y para su integración en los materiales de ELE. In: Congreso Internacional de ASELE, X., 1999.
Zaragoza. Anais eletrônicos. Zaragoza: Instituto Cervantes, 1999. p. 79-86. Disponível em: <http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/10/10_0077.pdf>. Acesso em: 3 abr. 2014.
FERNÁNDEZ, Iñigo. Los mexicanos somos... El chiste como autorepresentación y estereotipo del mexicano. Diacronie: Studi
di Storia Contemporanea, Bologna, v. 1, n. 8. 2012. Disponível em: <https://diacronie.revues.org/2700?lang=es>. Acesso em: 14 dez. 2015.
GLEITMAN, Henry. Como as emoções influenciam a memória. Psicologia. 4. ed. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 1999.
GRICE, Herbert Paul. Logic and conversation. In: COLE, M. Syntax and semantics, v. 3, Speech acts. New York: Academic Press, 1967/1975. Disponível em <http://www.ucl.ac.uk/ls/studypacks/Grice-Logic.pdf>. Acesso em: 12 set. 2014.
YNFANTE, Freddy Antonio Gonzalez. El sentido del humor ¿es incompatible con la dirección escolar? Revista Didasc@ lia: Didáctica y Educación, v. 4, n. 1, p. 181-188, 2012. Disponível em: <https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4233816>. Acesso em: 10 mar. 2014.
IZQUIERDO, Ivan. Questões sobre memória. São Leopoldo: Unisinos, 2009.
JOHNSON, James; Petzel, Thomas; HARTNEY, Linda; MORGAN, Russel. Recall of importance ratings of completed and uncompleted tasks as a function of depression. Cognit Ther Res, v. 7, p. 51-56, 1983. Disponível em: <http://link.springer.com/article/10.1007%2FBF01173423#page-1>. Acesso em: 1 dez. 2014.
KANDEL, Eric Richard. Em busca da memória: o nascimento de uma nova ciência da mente. Trad. Rejane Rubino. São Paulo: Companhia das Letras, 2009. Disponível em: <http://www.companhiadasletras.com.br/trechos/12309.pdf> Acesso em: 5 out. 2015.
NARVÁEZ Eduardo Jáuregui; SOLÍS, Jesús Damián Fernández. Risa y aprendizaje: el papel del humor en la labor docente. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, v. 66, p. 203-215, 2009.
PRETORIUS, Elizabeth. Humor as defeated discourse expectations. Humor, v. 3, n. 3, p. 259-276, 1990. Disponível em: <http://psycnet.apa.org/psycinfo/1992-30610-001>. Acesso em: 19 jul. 2014.
RASKIN, Victor. Semantic Mechanisms of humour. In: Annual Meeting of the Berkeley Linguistics Society. Dordrecht, p. 325-
1979. Disponível em:
-PB.pdf> Acesso em: 9 nov. 2015.
RODRIGUEZ, Regina Amelia Darriba. Los aspectos lingüísticos del humor. In: CONGRESO BRASILEÑO DE HISPANISTAS, 2., 2002, São Paulo. Anais... Disponível em: <http://www.proceedings.scielo.br/scielo.php?pid=MSC0000
&script=sci_arttext&tlng=es>. Acesso em: 28 jan. 2016.
SÁNCHEZ, Miriam Sancho. El humor en la clase de español. Cuadernos Cervantes, n. 26, Madrid: ERL Ediciones, 2000. p. 8-10. Disponível em: <http://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/16/16_0124.pdf>. Acesso em: 22 set. 2014.
SARMIENTO, Edward Leonel Prada. Emoção e Memória: inter-relações psicobiológicas. Brasília Médica, Brasília, v. 44, p. 24-39, 2007. Disponível em: <http://bases.bireme.br/cgi-bin/wxislind.exe/iah/online/?IsisScript=iah/iah.xis&src=google&base=LILACS&lang=p&nextAction=lnk&exprSearch=534850&indexSearch=ID>. Acesso em: 16 mar. 2016.
SOLÍS, Jesús Damián Fernández. Taller Pedagogía del humor: el valor educativo del humor en la Educación Social. CONGRESSO ESTATAL DE EDUCACIÓN SOCIAL, 6., 2012, Valencia. Anais... Disponível em: <http://www.eduso.net/res/pdf/18/taller7_res_18.pdf>. Acesso em: 1 out. 2015.
SPERBER, Dan; WILSON, Deirdre. Relevance: communication & cognition. Cambridge, MA: Harvard University, 1986.
SPERBER, Dan; WILSON, Deirdre. Relevance: communication & cognition. 2. ed. Oxford: Blackwell, 1995.
YUS, Francisco Ramos. A Decade of Relevance Theory. Journal of Pragmatics, v. 30, p. 305-345, 1998. Disponível em: <http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0378216698000150>. Acesso em: 20 fev. 2016.
YUS, Francisco Ramos. Relevance, humour and translation. In: CONFERENCE INTERPRETING FOR RELEVANCE: DISCOURSE AND TRANSLATION, 2010, Poland, Anais…Conference Interpreting for Relevance: Discourse and Translation. Kazimierz Dolny (Poland). 2010. Disponível em: <https://www.researchgate.net/publication/240614420_
Relevance_humor_and_translation>. Acesso em: 31 out. 2014.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de Autor
La sumisión de originales para la Letras de Hoje implica la transferencia, por los autores, de los derechos de publicación. El copyright de los artículos de esta revista es el autor, junto con los derechos de la revista a la primera publicación. Los autores sólo podrán utilizar los mismos resultados en otras publicaciones indicando claramente a Letras de Hoje como el medio de la publicación original.
Creative Commons License
Excepto donde especificado de modo diferente, se aplican a la materia publicada en este periódico los términos de una licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional, que permite el uso irrestricto, la distribución y la reproducción en cualquier medio siempre y cuando la publicación original sea correctamente citada.
