Parágrafos, reconhecimentos e comentários
atividade metalinguística durante a gênese textual de narrativas ficcionais
DOI:
https://doi.org/10.15448/1984-7726.2025.1.48221Keywords:
collaborative writing, metalinguistic activity, punctuation, paragraph.Abstract
In this study, we investigated metalinguistic activities related to the recognition and use of paragraphs by newly literate students, focusing on the verbalized comments during the collaborative writing of fictional narratives. To this end, we analyzed text genesis processes carried out in pairs, involving ten dyads of Portuguese students in the 4th grade of Elementary School, aged between 9 and 10 years. The data analyzed consist of multimodal recordings – video, audio, and written – collected in the classroom context, with the support of the Ramos System, which allowed us to monitor in real time the verbal and gestural interactions that occurred during collaborative writing. The main objective of the investigation is to contribute to the deepening of knowledge about the use of paragraphing by newly literate students, observing the relationship between the paragraphs effectively written in school manuscripts and the recognition of this textual object manifested through the students’ spontaneous comments. The analysis showed that paragraphing is strongly present in the narratives produced by the dyads, organized between thematic blocks and characters’ speeches. This expressive presence suggests not only a considerable mastery of textual convention on the part of the students, but also the influence of the quality of the teaching materials used in the classroom and the teacher’s pedagogical practices. It was also observed that the few specific verbalizations about paragraphing indicate the internalization of the use and function of this punctuation mark, which is already consolidated in the students’ linguistic repertoire. These results reinforce the importance of collaborative writing practices in the development of discursive competence from the first school years.
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