Contributos da articulação entre educação literária, linguística e matemática através da poesia para o desenvolvimento do gosto pela poesia e pela matemática em Educação Pré-escolar
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2026.1.48930Palavras-chave:
Interdisciplinaridade, educação linguística, educação literária emergente, educação matemática elementar, poesia na infância.Resumo
Com o objetivo de apresentar parte dos resultados de um estudo qualitativo focado na articulação entre educação literária, linguística e matemática através da poesia, analisam-se os contributos desta articulação para o desenvolvimento do gosto pela poesia e pela matemática em contexto de educação pré-escolar, com crianças de 4 anos. São apresentados os dados resultantes de um estudo empírico que decorreu durante seis meses. Ao longo do estudo, com características de investigação-ação, desenvolveram-se percursos de aprendizagem a partir da mobilização de poemas nos quais se reconheceu qualidade literária e potencialidade para uma abordagem articulada ao nível das áreas mencionadas. Os resultados sugerem que a abordagem articulada favoreceu o interesse e o envolvimento das crianças com a poesia, sobretudo através da seleção dos poemas, das atividades desenvolvidas e da mediação. Relativamente à matemática, embora se tenham observado manifestações de interesse, os dados não permitem atribuir claramente ao projeto alterações no gosto das crianças por esta área. A análise dos dados recolhidos permite considerar que as estratégias de articulação contribuíram efetivamente para favorecer o gosto das crianças pela poesia. Embora o interesse pelo projeto seja evidente, não foi possível demonstrar com clareza que este contribuiu para o gosto pela matemática.
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