Analysis of human development in the BNCC in the light of Historical-Cultural Theory
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2025.1.48938Keywords:
BNCC, human development, Historical-Cultural Theory.Abstract
The National Common Curricular Base (BNCC) is the guiding document for the Basic Education curriculum in Brazil. Its mandatory nature establishes guidelines that consider competencies and skills as the core of the formative process for all states and municipalities. Therefore, the aim of this study is to critically analyze the concept of human development in the BNCC in light of Historical-Cultural Theory. The guiding problem consists in unveiling the human formation that underlies the BNCC. Methodologically, it is qualitative research that draws on bibliographic and documentary sources, addressing the theme of human formation. It is found that the conception in the BNCC, guided by teaching of competencies and skills, converges toward a formation aimed at adaptation and conformity, that is aligned with the interests of the dominant ideology. Historical-Cultural Theory opposes this logic, advocating a humanizing conception which defends access to and mastery of scientific knowledge as mediations capable of requalifying human capacities. When the goal is to develop students’ thinking and autonomy, these foundations strengthen teaching activities.
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