Young university students at the center of the educational processes of Higher Education
the commitment to integral education based on the research "Who is the PUCRS student?"
DOI:
https://doi.org/10.15448/1981-2582.2025.1.47821Keywords:
university student, Higher education, university, youngAbstract
The article highlights the impacts of contemporaneity on Higher Education and on the generation of young university students. It signals the accelerating social movements, and the multiple contexts experienced in recent times: the advance of the digital age, the pandemic, education reforms, world conflicts, and climate change. It presents factors present in the youth transit between Basic Education and Higher Education. As an opportunity to accompany university youth in the face of the aforementioned complexities, the text presents an experience report based on the research "Who is the PUCRS student? – a study on aspects of the profile, perceptions and beliefs of students in face-to-face undergraduate courses". This is a longitudinal trend study that took place between 2020 and 2024, with a self-administered questionnaire, predominantly quantitative and descriptive, applied in the second academic semester. For this article, an excerpt of the results of year V (2024) and the resulting discussion are presented. It should be noted that in 2024/2, 88.8% of the on-site undergraduate population at PUCRS was made up of young people between 18 and 29 years old, with a more frequent age of 21 years. Of the total population, 10.1% adhered to free participation in the survey. 54.2% of the students were studying for an undergraduate degree with some type of scholarship or financing; 51.8% had a paid job and about 53.6% worked more than 30 hours a week. The young profile indicated learning better with active and interactive methods. Other factors linked to health and climate impacts were also observed and described in the content. It ends by indicating the joint development of Higher Education architectures from social, intercultural and intergenerational contexts, as the safest form of commitment to integral and qualitative training with young people.
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